经典案例对大学生理想信念教育问题分析范文

摘要：新时代大学生的理想信念状况总体上是积极向上的，并呈现出一系列的特征，运用经典案例对新时代大学生进行理想信念教育是新时代大学生完成自身历史使命的需要，也是提高理想信念教育效果的有效途径。理想信念教育经典案例应具备政治导向性、思想教育性、现实针对性和典型性等特征，可以通过将其融入高校思想政治理论课教学之中、融入高校校园文化建设之中和适当的方法创新来发挥其作用。

关键词：经典案例；新时代；大学生；理想信念教育；问题担当

民族复兴重任的新时代大学生，他们的理想信念状况与“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现休戚相关。为此，我们通过问卷和访谈等途径，对部分大学生（以琼台师范学院在校本科生为对象）的理想信念状况进行了调研。本次共成功回收200份问卷，有效问卷187份，有效率93%。

一、新时代大学生理想信念的现状与特征

1.新时代大学生理想信念的现状调查结果表明新时代大学生的理想信念状况总体是健康向上、积极乐观的。他们热爱自己成长生活的中国特色社会主义新时代，热爱自己日益走进世界舞台中央的伟大祖国，对“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦充满信心等。但也存在问题，如：部分大学生对理想信念的重要性认识不足；部分大学生还不同程度地存在政治信仰不坚定、理想和信念迷茫、不热衷时事等。2.新时代大学生理想信念的特征调查结果显示，新时代大学生理想信念呈现出以下特征：第一，理想信念坚定。绝大部分学生都能意识到理想信念对自身成长成才的重要作用，能够确立明确的个人理想，对自己的学生生活有明确的规划并制订了每学期每学年要实现的目标，并坚信通过努力，目标必定能实现，人生能够出彩，梦想能够成真，能够随着祖国与时代成长与进步，也坚信我们一个又一个的宏伟目标在一代又一代青年的接续奋斗中能够变为现实。第二，理想信念既多样又统一。新时代大学生在个人理想方面千差万别，也千变万化，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，调查中，几乎没有发现两个同学的个人理想是一模一样的。而且理想也呈现出多方面与多类型的特征，如长远与近期，个人与社会，政治与道德，职业与生活等各方面各类型的理想，体现了理想的多样性；但是在中国特色社会主义共同理想上，在“两个一百年”奋斗目标上，在中华民族伟大复兴的中国梦上，同学们却体现出了空前的一致，充分展现出了理想信念多样与统一的关系。第三，少部分学生对理想信念的重要性与长期性认识不够。调查显示，少部分学生认为理想信念可有可无，表现出理想的缺失、人生的迷茫与信仰的不足。自己也随波逐流，做一天和尚撞一天钟，没有什么明确的目标，每天不思进取、得过且过。成长在社会主义市场经济环境下的新时代大学生，个人理想方面表现出明显的功利性、世俗化。如小的方面体现在对待上课的态度上，有部分同学觉得老师这节课可能不点名，讲的内容考试中不会出现等，那这节课要么不去，要么早退等；大的方面，是在思考所学的专业将来能不能给自己带来丰厚的收入，将来的工作环境是不是舒适宜人等。而不去考虑专业对自己、对国家长远发展的影响。

二、运用经典案例对大学生进行理想信念教育的意义及经典案例的构成

1.运用经典案例对新时代大学生进行理想信念教育的意义第一，新时代大学生完成自身历史使命的需要。指出：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。2018年，在全国宣传思想工作会议上强调：“要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责。重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。”新时代的大学生被人们寄予更高的期望，他们比前辈肩负着更重大的责任与更光荣的使命，而责任与使命的完成需要远大的理想与坚定的信念来支撑。理想信念对新时代大学生的成长成才与将来完成历史与时代赋予的重任至关重要、不可或缺。第二，提高理想信念教育效果的有效途径。理想信念教育有了典型案例的示范引领，教育就变得生动、具体而形象，从而达到内化于心、外化于行的效果，实现老师讲授向学生行为、理论到实践的转化。如果单单只有理想信念教育教学的枯燥说教而无相应教育教学案例来佐证，就会使理论脱离实际，徒留抽象说教，教育的实效性必将大打折扣。因此，理想信念方面的经典案例不仅是开展理想信念教育的重要方法和有效途径，更是理想信念教育的典型示范和生动解读，应该在高校思政课堂上大力推行。第三，理想信念教育经典案例的构成。经典案例是实现案例教学的重要环节。目前，案例教学法已经被广泛运用在我国高校思想政治教育课堂上，自然，大学生的理想信念教育也不例外。案例是真实发生、确有其事的事情，一般具有具体的时间、地点、情节与教育性等基本特征，用作加强新时代大学生理想信念教育的经典案例还应具备政治导向性、思想教育性、现实针对性和典型性等。因此，教师在运用理想信念教育经典案例时，需要注意突出上述要素，以实现预期目标。另外，经典案例题材应具有相当的代表性和权威性，要能够给读者带来重要而深远的启示、体会。五千年悠久的文化积淀，关于理想信念方面的经典案例不胜枚举、俯拾皆是。经典案例所反映的不仅有影响中国和世界历史进程的重大事件，如我国新民主主义革命的胜利、两弹一星、载人航天、海底深潜等；有曾经发生过重要作用的历史人物的主要业绩等素材，如孙中山、、等；也有那些兢兢业业的普通人，如感动中国人物、时代楷模、大国工匠等。经典案例之所以经典，一个重要原因就是因为其较强的故事性，本身包含了引人入胜的故事情节，让学生有身临其境之感，容易引起学生的思考和共鸣。

三、运用经典案例对新时代大学生进行理想信念教育的途径

1.将理想信念方面的经典案例融入高校思想政治理论课教学之中如今高校的思想政治理论课都由理论课与实践课两部分组成。不管是理论课还是实践课，作为落实立德树人根本任务关键课程的思想政治理论课，在开展对大学生理想信念教育方面的作用不可替代。用经典案例对大学生进行理想信念教育可以完美地融合到高校思理想政治论课各门课程的理论学习与实践学习去，既拓展了课堂理论内容，又达到了铸魂育人的效果。有条件的高校可以组织学生到红色景点或纪念馆参观，聘请当地导游作有针对性地讲解，在让学生真实地触摸历史的同时，给学生以心灵的震撼，充分发挥榜样的引领示范作用，帮助学生树立共产主义远大理想、坚定实现“中国梦”的信念。

2.将理想信念教育方面的经典案例融入高校校园文化建设之中大学生崇高理想、坚定信念的形成，不仅来源于理论灌输，也来源于实际感受。校园文化是其中的一个重要方面。在校园文化建设中融入理想信念方面的经典案例，可以对学生起到潜移默化的作用。高校可以在一些重要的节日开展形式多样的活动，如讲座、晚会、竞赛、观影等。还可以在校园景观上做文章，赋予教学楼、图书馆、园中路等与理想信念教育经典案例相关的主题。同时，也不能忘了将理想信念教育的经典案例巧妙地融入到校园网络建设中去。可以在学校官网上辟出一个模块，推送一些关于理想信念教育方面的经典案例，发表一些同学们的感想感悟、心得体会等，也可以有奖答题，思政课老师给学生答疑解惑、指点迷津、适时互动等，应该充分利用网络的便捷性，使其成为运用经典案例对大学生进行理想信念教育的新途径。

3.要注重方法创新要想充分发挥经典案例对新时代大学生理想信念教育方面的重要作用，还要注重教育方法的创新。2019年3月，在学校思想政治理论课老师座谈会上强调，“要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。显性教育和隐性教育相结合。显性教育，简单说，就是在教学实践中，老师开门见山地说出我们开展这项教育活动所要达到的目的和取得的效果。而隐性教育，老师并不直接告知学生我们这样做的目的，而是在活动进行中让学生自己去领悟，水到渠成地得出结论，潜移默化地接受教育，二者各有利弊。在运用经典案例开展对大学生理想信念教育时，可以将两者种教育方法有机结合，取长补短。情理结合，即坚持灌输性和启发性相结合。这就是通常所说的晓之以理、动之以情，二者的主要区别是看老师在开展教育教学活动时是否融入了个人情感，与通常人们口中的说服教育和情感教育相对应。一种是以理论内在的逻辑力量来说服学生，如摆事实、讲道理等；另一种是以人性的魅力来感染学生，如进入角色、声情并茂等，二者目的一样、殊途同归。2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思想政治教育要有亲和力，实际上是要求老师在教育教学活动中要带着感情与学生交流，其最大特点就是以情动人，而不是简单机械传授知识。运用经典案例开展对大学生的理想信念教育就是要做到情理相结合、灌输性和启发性相结合，既要以理服人，又要以情感人，外在规范与自我教育相结合。叶圣陶说过，教育的最高境界就是学生能自我学习自我教育。所谓自育，其实就是学自我约束、规范自己的行为。在学生成长中，外在规范与自我教育都会对学生的成长成才发挥作用。要想把经典案例融入大学生理想信念教育的过程中，我们也要根据大学生自我意识不断增强的实际实现两者的结合，通过构建外在规范与自我教育的协调机制，构建自我教育的动力机制以及外在规范与自我教育的保障机制等，以充分发挥经典案例对新时代大学生坚定理想信念的重要作用。

参考文献：

[1]李辉.当代大学生理想信念形成的特点及机制研究[M].北京：中国书籍出版社，2013.

[2]齐柳.关于用“中国梦”引领大学生理想信念教育的思考[J].中国校外教育，2018（27）.

[3].谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

作者：向正群 陈霞 单位：琼台师范学院