语文教育导入艺术范文

新课导入法多种多样，其关键就是要创造最佳的课堂气氛和环境，充分调动内在积极因素，激发求知欲，使学生处于精神振奋状态，注意力集中，为学生能顺利接受新知识创造有利的条件。教师只有通过恰当的课题导入，才能引起学生的注意力，从而激发起学生对新知识的学习动机和兴趣，主动积极地投身到学习中来。好的开始是成功的一半，下面根据我多年从事高中语文教学中得出的一点心得，对高中语文教学中的导入艺术进行如下探究:

一、设悬念导入新课题

在高中语文教学活动中，教师通过设悬念导入新的课题，巧妙设计疑问来引起学生的学习兴趣，充分激起学生对新知识的探究欲望，从而提高课堂教学效果。例如，在教学《我有一个梦想》这一课时，教师可以设置这样的导入语，给学生留下念想:在座的同学们，我说一下这个国家的特点，你们猜一猜是哪个国家?这个国家不但是一个发达国家，而且世界首富比尔•盖茨是这个国家的人，篮球巨星迈克尔•乔丹也是这个国家的人，这样一提醒，学生都会明白，这个国家无疑就是美国了。可是，除了这些，我们对美国的社会现状还了解多少呢?还有谁对美国人口中的黑人有更多的了解呢?要想知道这些，我们今天就来学习一篇十分重要的演讲词《我有一个梦想》，通过这个演讲，加深我们对美国现实社会的进一步了解。这样，很自然地过渡到了新的课题上来了，学生一下子就能感兴趣，进入课文学习中去。

二、引用俗语导入新课题

俗语是最通俗易懂，学生也最容易接受。在课堂教学中，恰当的引用谚语俗语，不仅可以缩短课堂和现实生活的距离，还可以让学生在美的意境中，培养情感和价值观。通过俗语的使用，让学生更易理解课文的内容。例如，在教学的词《沁园春•长沙》这一课时，可以进行以下导入语，教师在黑板上板书出谜面:半边青，半边红，青的爱水，红的爱风，爱水的怕虫，爱风的怕雨。然后问学生有谁能猜出这是一个什么汉字呢?很快，就会有学生猜出来了，这个汉字是个秋天的“秋”字。当学生们兴致正浓，便继续引导学生:如果让你们来描写秋天，你会怎么样写呢?又有何感想呢?通过学生的热烈讨论，最后，教师导入今天所学的新课题，我们来学学《沁园春•长沙》一文中伟大的领袖他老人家是如何描写的。

三、利用歌曲导入新课题

音乐能净化人的心灵，能抒发人的情感。现在大多数高中生都很喜欢音乐，都爱听歌曲，基本上都配有MP4、MP5等等，条件好的还有3G手机配有视频，可以利用课余时间多听歌曲，培养自己的情感。因此，在高中语文课堂教学中，教师要善于利用学生热爱音乐这一特点，让学生先听歌曲，来激发学生对文章内容的兴趣。例如，在教学《雨巷》这一课时，通过多媒体播放一首《丁香花》，让学生对丁香花有一定的了解，明白本文作者对丁香那种独特的情绪。在教学《鸿门宴》这一课时，先让学生听听屠洪刚的《霸王别姬》，学生会对歌曲中的那种英雄无出路而感到痛心，也会被项羽的那种万丈柔情所深深吸引。当学生不知不觉进入情境中时，教师及时提问:有谁能知道曾经英雄盖世的项羽为什么沦落到现在如此凄凉的地步呢?要想知道事情的缘由，下面我们就一起来学习本节课的内容《鸿门宴》，看看司马迁他是如何讲述的。

四、利用学生熟悉的影视作品导入新课题

高中生的阅读面很广，也喜欢受主流思想的影响，大多数学生对影视作品都十分喜爱，对一些爱情剧、历史剧、偶像剧都情有独钟，多多少少都接触过。因此，教师在授课时，要善于利用已有的资源，穿插到课堂教学中去，让学生在自己感兴趣的事情上去阅读、去学习。例如在教学《荆轲刺秦王》这一课时，先要求学生课前观看《英雄》这部电影。上课时，学生一下子就能根据事先所看的电影情节说出很多与课文内容相关的知识点来，从而更容易理解课文中荆轲那种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆情感。又如，在教学徐志摩的《再别康桥》这一课时，问学生有多少人看过电视剧《人间四月天》，这样一问，学生就会回味起电视剧中各人物感天动地的爱情，教师再恰当地讲述徐志摩一生与三个女人的爱情故事。这样学生就能更好的去理解课文里诗歌中那种情感。因此，在课堂授课时，利用学生熟悉的影视作品导入新课题，并配合起精彩的画面，就更直观、更形象，学生理解起课文内容来也就更容易。

五、通过新闻时事导入新课题

在高中语文课堂教学中，还可能通过新闻时事导入新课题。高中阶段，学生都已慢慢成熟起来，都会去关注身边所发生的时事政治变化等等。教师就要及时结合课文内容与时生的时事进行讲解，做到有的放矢，更能理解课文的内容。例如在教学高中语文必修一的新闻这一单元时，其中《飞向太空的航程》这一课是介绍我国航天事业的发展过程的。正好根据眼下我国的“神舟八号”载人航天飞机成功返回这一新闻，让学生上网去收集与神舟八号相关的资料，这样就有利用学生对太空的了解，加深学生对课文内容的理解，使所学内容更贴近学生生活、更新颖、更科学，更能紧跟时代的脚步。

总之，高中语文教学的导入方法有很多，同一件事有一百种不同的做法，并没有固定的模板。教师在教学中应根据教材特点和学生实际情况，恰当的变换导入新课题的方式方法，这有助于学生获得良好的学习效果。