职业技工教学质量内涵发展范文

本文作者：司云峰单位：山东省日照市高级技工学校

全面、正确地分析影响职业教育、技工教育教学质量的因素和存在问题，是提高教育教学质量的出发点。本文以我校为例，针对当前学校开展的“内涵建设”工作，对影响教学质量的因素和对策，初步分析如下：

一、影响教学质量的因素和存在问题分析

1、学生生源整体素质不高。近几年我校办学规模不断扩大，与此同时，招收学生的整体素质明显下降。目前我校招生来源以考不上高中的初中毕业生和部分高考成绩不理想的高中毕业生为主。处于青春期的他们往往出现这样一些特点：处事草率，行为偏激，易冲动和感情用事，做事不计后果，对家长、教师有较普遍的逆反心理；渴望独立，希望别人能满足自己的自尊心和虚荣心，反之会有消极情绪；求知欲旺盛，好奇心过强，自制力却不高，缺乏辨别能力，经不起外界事物的诱惑，学生厌学情绪较为普遍。也有部分学生本来就不喜欢学校生活环境，自己是迫于家长的安排“被动上学”。由于生源素质参差不齐这一“先天不足”，给学校的学生管理和教学质量提高带来极大困难。

2、办学条件与以技能为特色的教学需要差距还较大。职业教育、技工教育以培养学生的实践操作技能为目标和特色，要求有足够的实训实习工位。虽然近年来学校加大了投入，但与教学要求特别是理论实践一体化教学的需要相比，还有不小差距，从而影响教学质量的进一步提高。

3、教师队伍与快速发展的职业教育、技工教育教学需要相比还有差距。一是教师队伍的专业结构、年龄结构、职称结构不合理，突出的现象是“中间层”断挡。二是教师专业技术水平与社会发展水平有差距。科学技术日新月异，而教师专业技术水平提高相对较慢，“充电”机会较少。三是“双师型”教师亟缺。职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是具有熟练的动手操作能力和技术应用能力，即成为“双师型”教师。而许多教师缺乏企业实践锻炼，难以完全胜任技能教育培训的要求。

4、管理机制还不够清晰灵活。加强管理是有效提高教育教学质量的有效手段。我们考察许多同类先进院校，都实行了与经济、政治、荣誉挂钩的激励和约束机制，对调动教职工工作积极主动性发挥了重要作用。而目前我校实行与职称挂钩的“阳光工资”，无法从根本上解决干多干少、干好干坏一个样的问题。

二、对内涵发展、提高教育质量基本措施的建议通过对教育质量内涵的理解和把握，结合学校自己办学传统、优势和存在问题，本人认为当前尤其要突出质量管理特色，建立有效的质量保障机制。对此建议：

1、以科学发展观为指导，树立全新的职业教育、技工教育价值观。一是要以长远的眼光看待职业教育、技工教育，坚持以内涵发展为主，当前应把重点放在将单纯追求数量增长的发展观念转变为数量与质量并重，实现规模、质量和效益协调发展。二是坚持“质量立校、特色强校”，形成自身特色，为可持续发展提供保证。三是明确培养目标，培养的人才应是生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用性人才，适应教育大众化的形势，善待每一位学生，注重提高思想道德素质、技能水平和身心素质等。

2、加大投入，加强校企合作，努力改善教学条件。要加快完善学校教学基础能力建设，根据经济社会发展要求、地区经济特点和学校专业设置状况，科学规划各专业实训实习教学设施，配备相应教学实习设备。要建立专项教学经费，保证教学、实习所需资金。要深化加强校企合作，采取多种形式，注重社会优势资源的共享互补，共同培养人才。

3、健全机制，大力加强师资队伍建设。教师是教学活动的参与者，是教学目标完成的促进者，是提高办学水平和教学质量的关键。一是要加强教师队伍建设，提高教师队伍的思想、业务素质，特别加强对青年教师的培养。二是要建立健全对教师的考核奖惩制度，分配制度应向教学第一线倾斜，鼓励多劳多得和优劳优酬。三是要加强“双师型”教师队伍建设，安排教师到企业进行专业实践，促使教师全面了解自己所从事专业生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，了解企业生产、管理的流程，熟练掌握本专业有关的现代化仪器、设备的正确操作方法，提高动手能力；对教师外出培训，建议多安排三个月以上的中长训，以提高培训效果。四是鼓励教师进行教学科研，既要结合专业教学进行，又有加强对教育规律的探索和教学方法的研究。

4、加大教学改革力度和质量监控力度。一是在认真研究国家职业标准的基础上，结合企业需求，调整教学计划，整合课程内容，提高教学适用性；二是突出实践动手能力的培养，改变单一的实习、训练方法，将课堂搬进车间、实训基地，将设备、仪器搬进课堂，实现教学做一体，使实习训练与技能培训相结合；三是完善制度，强化教学常规管理。在教学的常规管理中，要强调“严”，要求教职工本着对学生高度负责任的精神，严格要求、强化管理、建立健全教学常规管理制度。也要规范学生管理，让学生把主要精力投入到学习中去。坚持以课堂教学为主阵地，向课堂要质量，为学生打下扎实的专业基础；通过加强课内实践教学，开展有组织、有计划的专业实习和丰富的校园文化活动，增强学生的实践能力，培养创新型的优质合格人才。四是改革考试方法，考试方法不能只限于笔试，更要采取实践考试等形式，不仅要考查学生掌握知识的状况，还要考查学生的技能水平、职业素质，全面对学生学习水平进行评价，使评价真正起到促进教学的作用；五是建立并完善质量监控体系，确保办学特色和教学质量。质量监控应该是全方位的，包括学校的教育、教学、管理等各项工作；也应该是全过程的，包括招生、教育教学过程、就业等各个环节。总而言之，我们必须坚持科学发展观，建立规范化的质量管理体系，改善影响职业教育、技工教育教学质量的内外部因素，把职业教育、技工教育教学质量提高到一个新的水平，促进学校内涵发展。