教学管理中的人本原则范文

一、教学管理中人本原则的内涵

虽然人本管理的理论研究大多体现在企业组织管理当中，但是也启示了教育管理中以人为本的管理理念。黄兆龙认为，知识经济时代中学管理哲学的变革趋势是走向以人为本。中学校长王敬民主张学校人本管理应以科学管理为基础。中学教育管理秉承现代人本管理的理念，强调管理中的人文关怀，认为人是决定组织运转效能的核心因素。人本管理原则把学校的发展和人的发展结合起来，在管理过程中崇尚人的价值，突出学校成员的主体地位。人本管理强调认识并顺应人性，满足学校成员的合理要求，发挥他们的优势和潜能，在管理中促进师生的持续发展，保证教职工才能的充分发挥、学生的健康成长，为将来适应社会，融入社会打好坚实的基础。教学活动的主要参与者是教师和学生，教学管理的目的是要充分调动教师的积极性，发挥教师的主导作用，以学生为主体，实施素质教育。教学管理的人本原则主要表现为尊重人、关心人、激励人、依靠人、发展人等方面。具体来说就是了解教师与学生，尊重他们的人格与个性，保护他们的工作与学习的权益。在管理过程中给予师生以人文关怀，解决教师与学生在工作、学习和生活中的困难，保证师生的人身安全与身心健康。注重开发师生的潜能，鼓励师生对工作与学习认真思考。

二、实施人本管理的有效途径

1.理念先行

学校的领导与教师都要全面理解人本管理，把握人本原则的内涵，树立人本管理的理念，要有教育管理服务至上的人性化理念。领导和教师对人本原则的内涵在认识和理解上可能存在一定的差异。因此，树立人本管理理念的同时，需要加强领导和教师的沟通。学校教学管理的制度中要渗透人本管理的理念。在管理制度中要充分体现尊重人、关心人、激励人、依靠人、发展人的人本价值。

2.民主管理

民主管理即鼓励学校师生参与学校管理。让师生参与教学管理能有效提高师生的社会责任感和工作、学习的主观能动性。因此，教育管理者应创设参与机制，鼓励师生参与管理。通过完善学校教职工代表大会制度，开辟学生提建议、反映意见的多种渠道，为师生参与管理提供环境。总之，依据教育的目的和教育发展的规律，面对现代学校系统诸多管理要素和内外关系，进行计划、组织、调控等一系列的活动，加强学校的民主管理。

3.有效激励

人本管理是一种柔性管理，追求人的全面自由发展，同时人本管理讲究效率和效益。建立人性化的激励制度，能达到促进组织发展和个人发展的目标。激励的有效形式有自我激励、评价激励、成就激励、情感激励等。学校在教师的工作安排上注重教师间的科学组合，让教师的知识能力互补，扬长避短，形成整体优化的组织，让他们在工作中自我承认、自我激励。在教学管理中构建科学的评价体系，注重对师生的评价，准确的评价能起到良好的激励效果。

4.与时俱进

人本管理不是一种固定的管理模式，在管理的过程中，要结合时代变化，利用新的科技手段实施人本管理。利用计算机开发或引进教务系统管理软件，将教学管理的全过程纳入计算机管理。将教学计划管理、学籍管理、成绩管理、教室管理、考务管理等工作纳入现代化的计算机管理，既能减轻人力劳动，又能提高管理效率和水平。

三、总结

总之，教学管理的目的是提高教学质量，培养科学、高素质、个性化、适应社会发展的综合型人才。在教学管理过程中实施人本管理是时展的必然，也是顺应时代的需求。教学管理的人本原则必须以教育为主线，以教师为主导，以学生为主体，有效调动双方的积极性和创造性，从而实现管理现代化、制度化、民主化，最终达到科学化。

作者：陈伟波单位：湖南省汨罗市第五中学