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高等数学教学中数学软件的应用

2019/05/12 阅读:

【关键词】数学;软件;应用

高等数学是一项重要的课程,其具有较强的理论性,依照理论逐步形成抽象内容。在学习过程中,学生可能会觉得烦躁,产生厌烦的情绪,对高等教学产生负面问题。高等数学课程改革分析过程中,需要转变传统教学方式,依照试验、建模操作标准,加强高等数学教学过程分析,准确的判断课程的模式,提升课程操作的多样性,使数学学习变得复杂、多样,逐步增强学生的有效学习分析,提高学生学习的积极性。依照教学方式和方法实施有效的教学软件应用,获取相关价值分析和操作,依照数学的具体学习方法,分析数学软件的操作,应用到高等数学的教学研究中,提升高等数学的整体教学分析质量和效果判断。

1数学教学软件在高等数学教学研究中的价值应用分析

高等数学教学课程改革过程中,需要重点分析其教学应用的软件基础形式,依照数学软件实施应用研究性价值判断,分析数学软件的应用方法,介绍具体的数学软件,实施到数学研究中,提升数学教学的综合研究和分析效果判断。通过教学手段主导形式,实施辅助教学,从不同角度加强多面性价值应用。

1.1高等数学教学软件功能的分析

数学教学软件的类型较多,功能丰富。需要根据其实际的高等数学教学标准内容,从应用角度出发,加强软件功能的应用。例如,图形的绘制、可视化、功能计算、程序开发等。依照功能选择适合的数学软件内容,不断提升高等数学的整体教学应用,提升教学效率的实施,获取有效的高等数学教学发展作用。

1.2数学教学软件应用的过程分析

依照不同的数学软件过程和特点差异,准确的判断高等数学教学研究的内容。从数学软件的实际操作过程中,分析符合教学需求的演示操作方法。学生可以通过软件实施不同的方法学习,从中更进一步的了解数学软件应用,从而奠定学习高数能力的综合水平。

1.3高等数学教学软件的效果融合

针对高等数学教学的模式,尽可能避免高等数学教学的过程,只单独重视软件的应用,缺乏软件的操作,忽视了高等数学教学知识内容的问题分析。根据教学演练的操作,实施演练操作、课内课外的综合联合教学,将数学软件的具体应用与高等数学的教学实际效果分析结合起来,加强高等数学教学的目标判断,获取有效软件的融合。

2数学教学软件在高等数学教学中的应用方法

依照计算机软件、网络平台,实施有效的高等数学教学软件过程分析,准确的判断软件的教学操作过程,改善教学重点分析方法,适当的提高数学软件的应用。例如,借助计算机数值标准进行计算,分析实际动画、视频、运算、符号等功能内容,从抽象的理论概念和公式中,判断其实际的数学软件教学背景,判断几何介绍的具体内容,以有效切实的方式增强数学综合教学质量,确保教学效率的提升。

2.1Mathematica软件教学应用分析方法

依照Mathematica软件实施有效的广阔数学教学软件分析,准确的判断高等数学教学过程中的相关内容,从编程、文本、系统、图形等功能上进行判断,加强基础运算的操作实施,确定标准化定义。例如,定积分、定积分数等。按照二维绘图指令操作,绘制有效的图形内容,明确函数操作标准内容,加强函数F模式的min和max中的图形转换,确定画出函数的具体图形的标准意义。

2.2CAD应用方法分析

按照CAD交互模式准确的判断数值计算的系统内容,通过多领域的判断,承担必要的数学计算方法,处理各类文档图形内容的显示,这是高等数学应当具有的工具意义。通过数学分析、信号处理、优化求解、小波变换等,完善运算功能的具体内容,确定微积分、代数、线性代数、2D、3D图像图表、符号、函数、动画、成熟缩写、变量单位定义等的计算过程。依照高等数学中的实际应用,采用有效生动的数学语言,方便教学设计分析,确定教学课件的基本内容,实现图表、文字要素的整合,确定操作存档体系。通过HTML、PDF、WORD等格式形式,方便的完成教学验算,轻松的分析具体的数据整合过程,做好数据交换,明确数据资源的整合和利用。通过快速的数据分析,判断可以支持的混搭格式内容,通过二进制、四进制、十六进制等文件模式,对数据进行必要的捕捉获取,确定其功能和有效性。依照主板之间数据的信息交换,逐步扩充其功能价值。通过COM、OLE等内容的缩编分析,进而创建良好的数据组,通过C++、SDK等计算机语言内容,建立自定化的数据库函数内容。

2.3Matlab的标准价值和应用方法

按照数据的可视化操作分析,依照算法、数值进行交互计算,确定语言计算的交流环境,制定有效的矩阵数据单位。通过高等数学,实施有效的生动化编程处理问题分析。按照Matlab数据单元的测试框架标准,确定图像的分割轮廓内容,通过函数的GPU进行加速处理,对函数进行C语言代码的生成,明确其深度图像,框架图像数据,对数据图像进行采集分析,获取有效的传感信息内容。计算机数值符号的高效精准分析,从数学运算的复杂过程中解脱出来。通过图像信息、符号的保准价值精确分析,对图像进行准确的编程判断,计算器有效的数据表达内容,通过用户界面,方便学习和掌控,明确应用工具的功能丰富价值。通过通信、信号等工具箱内容的处理,为高等数学教学提供广泛的便利价值应用。

3结语

综上所述,高等数学教学体系分析模式中,依照数学教学模式,实施有效的教学关键要素研究,组合教学实践操作办法,从中获取数学软件内容的应用,对每一个高等数学教学方式进行演变,获取立足岗位标准,提高高等数学教学的整体应用价值水平。

参考文献

[1]吕炜,王健.数学软件在高等数学研究型教学中的应用[J].高等数学研究,2017(04):64-67.

[2]左占飞.数学软件在高等数学教学应用中的一些体会[J].电脑知识与技术,2018(30):7311-7313.

[3]刘智,黄磊.数学软件在高等数学教学中应用及价值分析[J].价值工程,2018(30):238.

作者:贾丽红 单位:山西煤炭职业技术学院

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