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教学反思对初中音乐教学的作用分析

2019/07/25 阅读:

摘要:核心素养是检验人才的重要标志。处于初中阶段的学生是培养核心素养的关键期,而音乐教育是培养学生审美意识的重要途径。因此,初中音乐教育中核心素养的培养应顺应社会发展的变化,提高学生的艺术素养,培养全面发展的新型人才。本文以核心素养为研究背景来分析初中音乐教学中教师的教学反思对教学质量的影响,希望能对音乐教学的开展提出一些可供借鉴的意见,促进学生的全面发展。

关键词:核心素养;教学反思;初中;音乐教学

教学反思,顾名思义,是教师对自己在教学过程中的思考,在核心素养背景下,教学反思对于教师教学能力以及教学质量的提高具有重要作用。在当前的初中教育中,音乐课程并没有得到重视。但事实上,音乐教学对于学生身心健康的成长具有积极的推动作用。核心素养时代的到来,为当代教师的教学带来了新的气象,创新教育打开了教学的更多可能性。教师应通过教学反思调整教学方法,适应学生的需求,全面培养学生的综合素养。

一、初中音乐教学现状

音乐课程在国内大部分的初中学校的开展仅成为一种形式,音乐的核心知识并没有真正传输给学生,更不用说让学生从中感悟艺术的美感、音乐的魅力。再加上应试教育的影响,音乐课堂常常被文化课占用,学生基本的上课时间都无法保证,也就无从谈起音乐课程的教学质量。初中阶段音乐课程的课时量有限,音乐教材也较为单一,极大的阻碍了课外知识的延伸,能够激发学生学习兴趣的古典音乐与流行音乐往往需要课外延伸,如果不能将这些内容进行合理导入,音乐的课堂将显得非常单薄,没有任何时间价值,更无法达到素质教育的要求。当前大部分的初中学校的音乐教学仍采用传统的大课形式,由教师讲授、学生听课,没有认识到学生才是在教学环节中起主体作用的群体,教师忽视了与学生的交流、互动,学生因此无法跟教师说明自己的学习感受。按照核心素养的发展要求,主体意识应是教学改革的第一要举,明确学生的主体意识,借助多媒体设备。音乐课堂应是充满活力、自由的,学生能够对自己所喜爱音乐广泛交流、畅所欲言,但在当前的教学方法下,音乐的课堂反而暮气沉沉,毫无生机。教师应顺应时代的发展需求以及当代初中生的成长需要,制定出具有针对性的教学方法,全面提高学生的音乐素养。

二、教学反思的重要作用

(一)提高教学质量在实际教学开展的过程中,写教学反思不但是其中的重要环节,还是教师总结经验教训的重要途径。若是缺少教学反思,整个教学环节就会变得不完整,不利于教师自身的成长,更加无法保证教学质量。教师在写教学反思的过程事实上是对自己在课堂上语言、行为等问题的思考与总结,在反思中能够发现自己在教学中还存在哪些方面的问题,从而对这些问题进行及时、恰当的补救。将教学反思长此以往的坚持下去,不但能够积累教学经验,还能够在日积月累中探索出具有自己特色的教学风格,甚至成为名师。

(二)锻炼思维能力科技的高速发展为教育行业也带来了展现的面貌,虽然从某些层面上极大的减少了教师的负担,但却又不利于教师个人能力的发展。教师平时除了必须完成的论文之外很少会主动动笔写文章了,这在无形之中会使老师产生惰性,写作能力也会逐渐降低。教学反思恰恰能够改善这种情况,教师将自己在教学过程中所面临的实际问题进行记录,甚至可以将自己在教学中某些新的想法、动作记录,这样能够在以后的教学中不用在费尽心思的去构思主题,在记录的时候还可以进行思考,思考自己在今后的教学中自己存在某些问题以及如何进行改进。在实际教学中,难免会出现一些突发事件,教师可能会在这些突发事件中获得经验或教训,倘若不及时反思去记录,一些思考或灵感便会很快消逝。

(三)更新教育观念在当前的初中教育体系中,音乐课程显得有些特殊,与其他的文化课相比,音乐课程不存在升学压力,因此教师在教学过程中不必考虑学生的成绩,而更多的关注于如何提高学生的艺术修养,促进全面发展。中学时期的教学仍然是教师作为教学环节的主体,教师会依照自己的教学计划于思路来设计教学,其自身的课堂表现与专业素养对教学的质量有着直接关系。但教师须明确,自己所面对的是一个个正处于成长叛逆期的少年,在教学过程中无法避免各种情况的发生,教师通过教学反思,能够将自己的思考转变为教学感悟,尊重学生的差异性,改变传统的教学理念,更利于学生的个性发展。

三、结语

身为教师,我们可能会在这个岗位上工作二十年甚至是三十年,倘若在工作中没有反思,也只是每年重复之前的经验。有学者曾提出,教师的成长需要靠教学经验加教学反思来成就。在当前教育环境良好的大环境背景下,音乐教师应更新教学理念,创新思维,积极进行教学反思,立足自身的教学情况,灵活运用教学方法,以审视、科学的视野正确认知自己在教学过程中的行为、观念甚至是思想。只有积极、主动进行反思,对自己在教学活动中的行为、语言有着明确、正确的认知,才能提高自己的教学质量,完善自我。

[参考文献]

[1]褚宏启,张咏梅,田一.我国学生的核心素养及其培育[J].中小学管理,2015,09.

[2]冯晓曼.教学反思架构下的初中音乐欣赏课运作[J].吉林广播电视大学学报,2017,08.

作者:邱旸 单位:福建省厦门五缘第二实验学校

教学反思对初中音乐教学的作用分析

2019/07/25 阅读:

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