高中物理教学德育教育实施策略范文

摘要：高中物理教学德育教育的实施，有益于更好地对学生进行培养，培养学生艰苦奋斗、实事求是以及严谨的科学态度等。因此，本文针对新课程下高中物理教学中德育教育的实施策略做进一步的研究，并对各项培养策略给出详细的分析。

关键词：新课程标准；高中物理；德育教育；实施策略

引言

在高中教育中，德育教育是非常重要的内容。新课程标准多次强调，在高中的教育教学中，要注重对学生知识和技能、过程与方法、思想观念和情感态度的培养。在制定的三维教学标准中，思想观念和情感态度是学生德育教育的主要内容。所以，在实际授课过程中，要将物理教材中的德育资源挖掘出来，这不但要求学生学会知识，更要从中学到更多的道理。

一、通过学习物理学家的先进事迹，培养学生坚持和奋斗的精神

在对物理进行研究的过程中，很多物理学家付出了非常多的代价，甚至是自己的生命。在研究时，他们经历了无数次的失败，无数次地推翻自己的理论，在一次次的失败之后才取得了最后的成功[1]。例如，在高中物理学习中，我们会学习到牛顿、伽利略以及哥白尼等物理学家的研究成果。其中在学习牛顿力学时，学生会了解到牛顿的成功与其勤奋以及坚持不懈的努力是分不开的。牛顿的助手曾经这样说过牛顿：牛顿睡觉的时间通常会在后半夜的2点或者3点以后，甚至会一宿不睡地进行研究；在春天和秋天经常会连续1个多月住在实验室，一直到实验成功。在学习伽利略相关内容的时候，学生会了解到伽利略的家庭非常困难，但失学并没有影响他的学习。伽利略在离开心爱的大学之后，在家继续学习，经过自己的努力，在数学上取得了非常出色的成绩，并在这期间发明了比重秤，发表了论文，这时他才21岁。在25岁的时候，他担任了比萨大学的数学教授。其成就之一便是举世闻名的落体实验，并且制成了第一架望远镜。在学习哥白尼的时候，学生会学到哥白尼用了40年的时间进行天文观测，提出了“日心说”的理论。这些故事可以有效地激励学生要坚持不懈地追寻知识，刻苦努力，要有不怕错、坚持和奋斗的精神。

二、利用我国的物理成就，帮助学生树立信心

学生从小便已经知道了指南针、火药、造纸术、活字印刷术是我国的四大发明，每每提及四大发明，都会产生强烈的自豪感[2]。在学生学习物理的过程中，还会学习到其他一些伟大的物理成就。例如，赵州桥的建造原理应用了力学，在我国的《墨经》中就有过小孔成像的记载。在天文方面，人们对天体力学的研究非常成功。学生在从古至今的学习中会感受到我国在物理研究上的成功，由此产生自豪感和成就感，唤起研究物理知识的兴趣。

1.提升教师素养，起到良好的榜样作用

在实际授课过程中，教师要将自身的思想和理念进行更新，不能让传统的教学思想所束缚，要打破约束，树立开放的教学意识[3]。在现代化的教学理念中，非常多的形式可以传递物理知识。所以，教师要利用更多的方式，帮助学生开阔视野，以更多的角度研究知识。首先，教师要学习先进的教学理念，对教材内容和教学资源等进行深入探究，提升自身能力，从而帮助学生拓宽知识面。其次，教师要树立创新精神，对于物理现象和实验等不断找寻验证的方式，用自身的行为感染学生。最后，教师要多与学生沟通，不高高在上，不摆架子，与学生一同学习、一起探究，以便在过程中慢慢对学生进行引导，实施德育教育。

2.坚持辩证唯物主义，培养学生实验科学的辩证思想

物理学是一门非常深奥的学科，其中包含了广阔的知识。但在这门自然科学中，物理原理有着辩证唯物主义的思想内涵。在日常授课的过程中，教师要引导学生对产生物理原理的过程以及思想理论进行讨论，有益于锻炼学生产生实践观点以及辩证的方法论。例如，在守恒定律以及转化中，可间接说明物质事物是非常多样的，具有可统一性，有效地反映出辩证的思想。此外，学生在学习一些物理知识时，会学到物理知识具有两面性。如惯性虽然带了诸多的好处，但也有坏处。利用惯性，骑自行车时用力踩几下，自行车就自然向前方移动，但坐车时如果不系安全带，惯性就会对人造成伤害。为此，教师要引导学生总结，凡事都具有两面性，思考一分为二的辩证观念。

3.坚持真理，实事求是，培养学生严谨的科学态度

在物理的日常授课过程中，教师要将德育教育贯穿在教学的整个过程。在学生学习时，教师要逐步引导学生树立严谨的科学态度，面对知识要坚持真理、实事求是，可以列举一些名人故事激励学生[4]。例如，伽利略为了证实哥白尼的日心说，献出了自己的毕生精力。尽管在晚年的时候，他受到了教会的迫害，但依然坚持真理，实事求是，通过实验有力地推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观，创建了将实验作为依据的逻辑体系的近代科学。通过这样的故事，会帮助学生树立严谨的科学态度，利用榜样的力量，深刻影响到学生的世界观以及价值观念。此外，在高中物理学习中，我们会学习非常多的实验，可以借助实验培养学生的科学态度。例如，在验证机械能守恒定律的过程中，可以培养学生严谨的科学态度。在实验的过程中，学校需要进行多次实验，选点记录清楚，并且第一和第二点的间距要接近2mm的纸带实施测量。应用刻量尺细致地测量出从0到1、从0到2一直到5之间的距离，分别标记为h1、h2、h3、h4、h5，利用相关的物理原理，分别计算出2、3、4所对应的v2、v3、v4的即时速度，以便对2、3、4各点对应的重力势能减少的量mgh以及增加的量是不是相等进行验证。这一实验过程，需要学生反复进行验证。其中，学生会应用物理理论进行验证，并有很多注意事项，如测量下落的高度要从起点便开始计算等。学生在认真进行实验时，不能有一点疏忽，否则便会导致最终的结果不准确。因此，他们要对实验结果进行细致观察，记录好真实有效的数据，面对实验中存在的问题深入探究，不随意篡改数据，在不知不觉中培养学生严谨的科学态度，实现在物理教学中对学生进行德育教育的目标。在新课程标准的要求下，高中物理教学正不断地进行改革，融入了验证实验、探索实验以及设计实验等，可以将学生带入真实的情境，引导学生对实验结果进行大胆猜想，以便能够对知识进行深层次的探究，亲自体验其中的过程和结果。更好地培养创新精神、合作精神，更好地对学生的潜能进行挖掘，使学生更具严谨的科学态度。

结语

在高中物理学习中，我们可以对学生实施良好的德育教育。这就要求高中物理教师要深度挖掘物理教材中的内容，利用物理学家的故事、科学实验等对学生开展德育教育，以便他们能够坚持真理，实事求是，具备严谨的科学态度。此外，教师更要用自身的行为感染学生，让学生能够全面发展。

[参考文献]

[1]徐国珩,孙登照.基于信息技术的高中物理教学实践与研究[J].科技资讯,2015,13(30):179-180.

[2]孟吉言.高中物理教学中德育教育的实施策略研究[J].读与写(教育教学刊),2015,12(05):151.

[3]鲁世明.新课程下高中物理教学中德育教育的实施策略[J].科学大众(科学教育),2013,(1):52.

[4]周松.在高中物理教学中实施德育教育的几点体会[J].科技信息,2009,(33):320.

作者：唐雪松 单位：四川省成都市实验外国语学校