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移民区隔代家庭教育策略

2021/08/16 阅读:

凭借着八步沙林场的地理优势和国家下发的生态移民政策,经过长期建设,古浪县黄花滩移民区已经成为武威市的一个基础服务便利、居民生产生活设施齐全的“新”乡村。随着生产生活目标进一步得到满足,黄花滩移民区的教育问题颇受重视,尤其是家庭教育成为一个亟待解决的重要问题。由于我国经济发展和城市化进程的区域差异性,我国流动人口和迁移人口的数量不断增加,正是因为父母外出工作,孩子的抚养责任被迫暂时转移给上一辈老人,而大部分老人的文化水平不高,自身教育素质与当今教育也有很大的差异。此外,基于孩子年龄层级和心理层面的限制,他们非常容易受到外在环境的影响。这两种现实现象与隔代家庭教育的形成有着很大的关联性,也在一定程度上不断扩大且加剧着矛盾众多的隔代教育问题。因为黄花滩移民区家庭结构的变化,隔代家庭教育相继增多,并产生了很多的问题。

一、隔代教育存在的原因

由于我国经济发展和城市化进程的区域差异性,我国的流动人口和迁移人口的数量不断增加,父母外出工作,老一辈人不得不接过孩子的抚养责任,于是形成了特殊群体隔代家庭教育。由于信息化社会的快速发展,年龄、生活背景和成长环境的不同,新时代出生的孩子具有较强的独立性和叛逆性,而老一辈人的思想则受传统观念的影响较深,思想和生活方式的差异性导致隔代教育成了家庭的难题。

二、解决隔代家庭教育问题的有效策略

1.创新课堂教学方式,让隔代家庭教育有保障

针对隔代家庭中孩子年龄的特殊性,在激发他们学习兴趣的同时,必须注意对他们人生观、价值观和世界观的正确引导。因此,爷爷奶奶、父母和学校三方都要做好情感疏导,重视孩子的心理需求。如爷爷奶奶平时要多注意孩子的学习情况,在空闲时间与孩子进行情感交流,同时有原则地满足孩子的其他需求。而学校和教师需要格外注意学习课堂和心理课堂的建设,以便学生更好地学习。首先,教师必须注重对教室这个生活环境开展学习化氛围建设,增加触目可及的画面性知识,利用导向思维,从问题诱导到理论知识建设。这样,不仅能够解决课堂枯燥乏味的问题,还能通过创新教学方式,添加课堂活力,推进高效课堂建设,让学生体会生活实际与知识的联系。其次,在完成基本教育任务之后,教师还要着力建设心理课堂。由于部分学生的心理观念并不健全,所以教师要主动承担学生心理导向建设工作,从学生的角度出发,激发学生学习知识的兴趣,通过个体差异化沟通或者空闲化交流的模式,在潜移默化中向学生灌输知识的重要性和基础性,并利用平等交流的方式,积极影响学生的心理导向建设。由此可见,隔代教育想要得到系统化提质,教师必须改善教学方式,增加多种不同的教育设计方案。

2.完善家教合作机制,强化隔代家庭教育的效果

近些年,“家风”“家训”是比较热点的话题,一个人的成长环境在很大程度上影响着其性格交互、价值观念、处事行为等各个方面。由于隔代家庭教育存在一定的广泛性和长期性,所以学校可以根据这种情况建立互联互通的家教合作机制,在明确爷爷奶奶和教师分工的基础上,统一教育制度标准和教育方向,完善科学规范的家庭教育并,依托实时交流沟通工具增加家教合作的交流频次。在经交流之后,教师分别根据学生自身的特殊性制订独特合理化的培养目标,一步步扎实推进孩子的学习教育和生活礼仪教育,使学生从爷爷奶奶身上学习各种优秀的精神品质和生活习惯,有效发挥隔代家庭教育的特殊性。综上所述,由于我国经济水平的进一步提升,社会竞争日益激烈,为了给原生家庭提供更高的优质生活,以及外出务工者落户条件的限制,越来越多的父母不得不选择外出工作,导致无法时刻陪伴自己的孩子,这种现象进一步引起了隔代家庭教育的出现。为了缓解隔代家庭教育中突显的问题,教育部门必须从当地教育现状出发,联动家庭、学校、社会三方面解决问题,力求为孩子提供更优质的家庭教育和学校教育,保证孩子实现健康成长。

作者:张德娜 梁荣业 单位:甘肃省武威市古浪县西靖教育工作站

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