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学校在家庭教育的重要作用

2020/05/07 阅读:

【摘要】家庭教育是人生教育的第一课,是学校教育、社会教育的基础。若让孩子达到健康全面的发展,则必须要把学校教育和家庭教育结合起来。本文阐述了当前家庭教育存在的问题,结合我校学校教育与家庭教育合作过程中的现状和内容,分析了如何发挥学校在家庭教育方面的作用,旨在为研究出完善的学校教育和家庭教育相呼应的教育方式提供一条思路。

【关键词】学校教育;家庭教育;家长学校

党的十八大以来,习近平总书记就教育工作多次作出重要指示,强调指出“家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一个老师”,进一步阐明了家庭教育独特地位、作用和家庭教育工作的重要意义。家庭教育不是学校教育的简单的重复,更不是学校教育的简单继续,而是与学校教育互为补充,各自展现独特的教育魅力。为了让孩子健康成长和全面发展,需要充分发挥学校在家庭教育的重要作用,创造家校合作共育之路。

一、当前家庭教育存在的问题分析

(一)家长没有意识到在家庭教育的主体责任,把教育的责任推给学校

很多家长的想法比较简单,他们认为学校有义务将孩子培养成为全面的人才,孩子既然送到了学校,学习教育方面的事就应当由学校负责。简单的说,家长管生活,学校管教育。

(二)家庭教育内容单一

近年来,“重智育、轻德育”的心态使得家庭教育的内容和功能被窄化。很多家长带着急功近利的家庭教育观,争着送孩子去参加各种各样的课外辅导班,对孩子如何成为社会人应具有的素质培养不关心。其实和学校教育一样,不仅要重视知识的学习,更要重视品德的培养和生活能力的养成。

(三)家庭教育方式、方法不科学

据全国妇联最新开展的调查显示,多数父母存在不同程度的养育焦虑,近50%的家长不知道用什么方法教育孩子。一些家长的娇宠、专制、放任等教育方式导致孩子缺乏爱心、责任心。虽然为孩子的成长牵肠挂肚,操心劳神,而结果却事与愿违,甚至出现了某些追悔莫及的偏差或者失误。缺教少护,教而不当,家庭教育的有效性很低。

(四)家庭教育沟通交流存在缺失

孩子想些什么,有什么困惑,需要什么帮助,家长们都很茫然。比较多的家长没有从孩子的年龄阶段、性格特点,在与孩子的交流中从家长的角度发表观点,谈话方式为说教式或命令式,导致亲子间的沟通无法顺利进行。孩子经常处于不被尊重和被动说教的地位,从心灵深处产生的代沟越来越深,隔膜也越来越厚,容易对家长产生逆反心理,严重影响了沟通。

二、建立家庭教育指导的有效机制

(一)将家庭教育指导工作纳入学校工作计划

要提高大家对家庭教育的重要性,就必须将家庭教育工作纳入到学校的工作计划。我校在2011年开始就将家庭教育指导服务纳入学校整体工作计划,开展科学教育理念和育人知识指导,不断提升学校指导家庭教育的水平,不断满足广大家长对现代家庭教育知识的需求,不断改善家庭育人环境。

(二)建章立制,形成合作长效机制

为了使家校合作工作顺利推进并取得成效,需要建章立制,形成合作长效机制。2012年9月至今,我们不断完善家长委员会的组织形式和运行规则,并于2013年,充分发挥群众智慧,召集了教师代表和家长代表共同制定了《深圳中学初中部家长委员会章程》,家委会职能、权利和义务的明确,使原来松散、各自为政的班级家委会找到了交流的平台,逐步完善组织管理,使各级家委会更有序有效地开展工作。经过这几年的实践,我校建立和完善家校合作的组织协调机构,进一步促进家校合作制度化、规范化和科学化。

(三)抓好组织落实,建立一支强有力的教师队伍

家庭教育指导呼唤着科学的家庭教育理念、规律和方法,而其本身也要讲究科学性。当前广大父母对家庭教育持续高涨的热情,更需要科学的理论与方法指导他们的家教实践。学校班主任由于与家长的密切联系及其在学生中的权威,班主任既是学校教育的重要实践者,也是开展家校合作的组织者,在传播家教理论方面具有重要地位,家校合作的质量和效果很大程度上取决于班主任在家校合作中的积极态度。加强教师家校合作能力的培训对建立良好家校关系建立显得犹为重要。实际工作中,我校突出对班主任队伍的培训,积极开展校本培训和组织班主任参与市级培训,从广度、深度、力度上提升家庭教育管理者、指导者的专业水平。每学期,我校组织教师开展家长工作研讨,使班主任们深刻理解家校合作机制建设的重要作用并分析家长工作中出现的新情况、新问题,探讨有效解决的方法。2015年底,组织班主任学习教育部新出台的《关于加强家庭教育工作的指导意见》,使得老师们对家庭教育的认识更加深刻。班主任们以积极的态度接纳家长,有形无形地推广家教理论、经验与改进父母教育子女的不良方法。班主任们使家长成为合作伙伴,共同去探索孩子们的内心世界,有的放矢地寻求孩子们能够接受的教育方法。家校合作,使班主任与家长成了真正意义上的教育同事,班主任在与家长的交流中也不断修正自己的教育方法和提高教育能力,形成一种高质量的合力,使家校合作具有生命力。

(四)家校合作实施途径

学校教育和家庭教育应该要同心、同向、同行、同力。为了把学校教育和家庭教育有效结起来,确保家庭教育和学校教育优势互补,为孩子构建一个良好的成长氛围,让孩子有全面的发展和知识储备,通过了近8年的家校合作实践,我校逐渐完善了家校合作的实施途径,扎扎实实推进家校合作,促进家庭教育的有效性。

(五)确保经费投入

每学年保证一定的经费用于家庭教育指导工作,为家委会成员、好家长、学习型家庭及教师征订有关学习资料,组织大家开展一定的活动,切实保证学校家庭教育指导工作规范、有序发展。

三、充分发挥学校在家庭教育中的重要作用

(一)办好家长学校,提高家教水平

开展形式多校的家教活动是提高家长学校办学效益的关键。这几年,我校积极发挥专业教育的资源优势,逐渐形成了家长学校的五大课程:“智慧父母课堂”、“家长交流会”、“家长工作坊”、“家长成长小组活动”、“家校微课平台”。主要涉及的初中阶段的主题如下:初一:新生入学适应、抗逆力教育、养成教育、安全教育、人际交往等;初二:青春期亲子沟通、青春期良好亲子关系的建立、认识青春期——初中阶段的孩子的心理特点、对学生典型个案解读等;初三:生涯规划及中考压力调适、如何陪伴初三孩子备考。

(二)开展家校全面合作,为每位学生铺就成才之路

1.走进校园参与活动,增进亲子沟通和交流参与校园文化活动是家校沟通的最佳时机。我校采用参与式的形式,请家长亲临学校参与丰富多彩的教育教学活动,共同体验精彩的校园生活,感受孩子们成功的喜悦,及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现,营造良好家校关系和共同育人氛围。如每天下午放学,都有家长义工到校园,协助管理班级阳光体育活动;学校利用“艺术节”、“六一节”、“体育节”、“毕业典礼”等活动课程,招募家长义工前期与孩子们共同筹备,并在活动当天有更多家长走进校园,欣赏孩子们的精彩,促进了感情的交流。2.亲子“悦”读,共建书香文化学习型父母首先从读书开始,读书对个人成长有着很大的影响,是成长的基石。为使袅袅书香由学校扩散到家庭,形成一个浓厚的读书氛围,促进孩子健康成长,我校形成亲子“悦”’课程,并开展亲子阅读比赛,要求家长和孩子一起读书,一起交流,一起写作,孩子能够在家长有时间、有精力、有指导的情况下阅读更多更好的书籍,同时亲子间找到共同的交流话题,有利于家长走进孩子的内心世界,引导孩子心理健康,建设精神家园。3.发挥家委会作用,打造班级亲子文化家委会不仅是家校合作的桥梁和纽带,同时也是学校发展和孩子成长的重要“助推器”。在家校合作中,家委会发挥怎样的作用,将直接影响家校合作的实效。我校各班家委充分利用家长的社会资源,发挥他们的专长,定期开展家长和学生共同参与的社会实践活动、研学旅行、社会公益活动、体育活动、职业分享等活动,从最初的参与者到现在活动的策划者和组织者,形成了每个班独特的亲子文化,家长群体发挥主导作用和资源优势。如2016级初一9班家委会,提出了“彼此信任,做最好的自己,做孩子正向的榜样”理念,培养良好的亲子关系,和孩子共同进步。他们以一场“发现孩子的美”开始的家长恳谈会开始,到“温暖大手握小手,九班抱团往前走”的游戏结束,班级两天一夜的活动收获了满满的亲情与温暖。此后的东湖绿道徒步以及密室逃脱等一系列亲子活动,将九班更紧密的团结在一起,师生家长同心同力。班级亲子活动,不仅拓展了学生的学习和成长空间,同时也增加了家长与学生之间的亲子亲密度,协助家长融入学生的世界,陪同一起成长。活动中,学生发自内心的钦佩父母身体力行所做的努力,才能真正领悟感恩自己所拥有的,这样的体验是学校教育无法做到的。活动中,家长发现孩子在学习之外的兴趣爱好,有意识地发展培养孩子与人交往、协作,适应集体、适应社会的能力。

结论

家庭教育是青少年基础教育不可或缺的重要组成部分,但也应当认识到家庭教育目前存在的问题,应建立完善的家校合作机制,发挥学校在家庭教育的重要作用,形成以学校教育为主体,以家庭教育为基础,以社会为依托,使学校、家庭、社会教育一体化,为孩子营造一个全方位、良好的成长环境。

参考文献:

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[6]中华人民共和国教育部.关于加强家庭教育工作的指导意见[Z].2015-10-11.

作者:张丽青

学校在家庭教育的重要作用

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