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班主任指导家庭教育策略探析

2019/08/08 阅读:

摘要:家庭教育实施不科学、家长陪伴孩子的时间不固定等情况都会影响家庭教育的质量。这就要求班主任要对家长进行专业性的指导,保证学校教育与家庭教育的一致性,更好地促进学生的成长。要遵循教育规律,科学指导家长转变教育观念;渗透指导方法,确保家庭教育得以顺利实施;转变工作方式,提升家庭教育指导专业水平。

关键词:学校教育;家庭教育;教育观念;指导方法

随着我国教育改革的不断深化,家庭教育在整个教育体系中的地位和意义开始凸显出来。在家庭教育过程中,作为调和者角色的班主任,需要充分发挥指导、思想沟通等重要作用,以保证学校教育与家庭教育的一致性,促进学生健康成长。

一、遵循教育规律,科学指导家长转换教育观念

首先,引导家长重视家庭教育。家庭教育与学校教育有着同等重要的地位,广大教师和家长一定要认识到这一点。就目前国内的小学教育现状来说,家庭教育的效果并不明显,一些家长希望自己的孩子能够获得更好的发展,但是却运用一些陈旧、迂腐的观念去教育孩子;一些家长对孩子一味溺爱,轻易满足孩子提出的要求,使孩子形成了以自我为中心的性格,具体表现为自私、蛮横、不讲道理等,严重影响着孩子的健康成长;还有一些家长在对待孩子的教育问题上,过分依赖学校教育,将孩子的管理权、教育权完全丢给学校和教师,认为孩子成绩不好、调皮就是学校和教师没教育好。种种认识上的偏差严重制约着家庭教育的实施质量。为了有效改善这一状况,笔者建议广大班主任要加强对家长的引导,帮助其形成科学的教育观念,正确认识家庭教育。其次,指导学生家长发挥自身的示范性作用。孩子的良好行为习惯并非一朝一夕就能形成的,班主任需要引导家长明白,家庭教育行为需要密切结合孩子自身存在或潜在的问题,遵循家庭教育的客观规律,采用正确的教育行为方式分析和解决问题,对孩子实施量化的引导。家长需要以身作则,发挥自身的示范性作用,帮助孩子形成良好的思想品格。

二、渗透指导方法,确保家庭教育得以顺利实施

班主任在教学实践过程中,可以通过调查法来掌握家长在家庭教育方面的实际需求,调动家长的教育积极性。统计表中需要涵盖家庭教育中出现的各种问题,如“在家庭教育中有什么困难”“学校能为家庭教育提供什么帮助”等问题,将家长在家庭教育中认为需要得到帮助的地方进行统计。班主任要将此作为家庭教育指导的参考依据,提升指导工作的针对性。例如,班主任可以设置意见箱,让学生家长主动提出意见;定期召开家长会,要求学生家长与孩子参与教育类活动,借此帮助学生家长掌握新的教育方法,确保家庭教育的规范性和科学性。以往的家教指导工作是一对一模式的,制约了家庭教育工作的质量和效率。鉴于此,笔者认为在后期指导工作中,班主任可以由“单向传递”转变为“多向互动”,再由学校进行组织、班主任主持,家长和学生个人都参与其中,让他们互相学习和互相补充。家长要做好监督工作,将孩子的情况及时反馈给学校,家校合力,共同促进家庭教育工作的顺利进行。

三、转变工作方式,提升家庭教育指导专业水平

班主任要加强与家长的沟通,并且沟通方式尽可能多元化,确保家庭教育工作的顺利实施。现代生活中,家长的工作呈现多元趋势,班主任需要掌握家长的工作时间和属性,并据此选择合适的沟通时间及方式。例如,从事建筑行业或者其他在家庭中时间较少的学生家长,班主任在沟通交流时可以采用电话或者短信的方式;针对家庭条件一般的学生家长,班主任可以采用直接家访的形式;针对一些时间自由和集中的学生家长,班主任可以采用微信群等新媒体交流手段。鉴于班主任和学生家长的社会角色及所处环境的不同,他们在思想、经验等方面也存在一定的差异,在教育孩子的问题上需要两者之间互相补充。因此,家庭教育指导过程中,班主任要充分尊重学生家长,认真倾听学生家长的建议,积极向学生家长学习,促使双方达成相互信赖、相互合作的教育同盟,促进家庭教育与学校教育的有机联合,共同关注孩子的健康成长。

四、注重情感教育,满足学生的实际情感需求

情感教育是丰富学生情感、塑造学生健全人格的重要手段。在家庭教育中对孩子实施情感教育,需要班主任指导学生家长从物质环境、目标愿景以及名人事迹三个方面去进行。首先,学生家长要鼓励孩子用自己的力量去帮助那些家庭困难的同学,让孩子的内心充满爱。其次,学生家长应将设定的目标渗透在家庭教育中,引导孩子朝着目标努力,不断挖掘孩子的潜能。最后,名人示范效应。学生家长可以根据孩子出现的问题,创设出名人情境。如孩子不喜欢阅读,家长可以为其讲述陈毅“误食墨汁”的逸事等。总之,在新的教育形势下,班主任要意识到家庭教育工作的重要性,加强对家庭教育的指导,维系好学校教育和家庭教育之间的关系,保证学校教育与家庭教育的一致性,进而促进孩子健康成长。

参考文献:

[1]杨倩.班主任指导家庭教育新视角[J].辽宁教育,2016(08).

[2]贾丽浈.班主任对学生家庭教育进行指导的策略研究[J].上海师范大学学报:基础教育版,2009(05).

作者:钟传芳 单位:广东省惠州市龙门县龙江镇中心小学

班主任指导家庭教育策略探析

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