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青少年家庭教育与学校的合作

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一、家庭教育与学校教育合作中存在的问题及原因

(一)家长与教师关系不和谐在家庭教育和学校教育中,由于二者教育方式的特殊性,教育观念的差异,使得在面对和处理孩子产生的问题时容易产生分歧。这种现象产生的原因有多方面,一方面,现在大多数家长文化素质较高,有自己的教育理念,而教师由于自己面对的是一个学生群体以及以往的教学经验,生源的差异性,从而使家长和教师在认识和处理问题上的一些分歧,导致了家长与教师之间的关系不和谐的现象。另一方面,部分家长由于其文化素质不高,所接受的教育知识匮乏,单方面地认为当孩子出现问题时,责任都在学校或是教师,这也使得家长与教师之间的关系不和谐。

(二)家校合作中意愿表达有分歧不论是家庭教育还是学校教育,二者的共同目的都是为了孩子的健康良好成长,但是在实际的家校合作中,由于双方都为孩子的教育付出了心血和努力,如果孩子出现问题,双方本能地都会为自己辩护,指出对方教育的不当之处,这时,双方就容易发生不愉快,只有当双方都能在第一时间,设身处地地换位思考,肯定对方所做的努力和工作,共同寻找出现问题的原因,找到解决问题的办法,才能更合理、妥善地处理问题,帮助孩子更好的发展。

(三)家校联系不及时、不充分当今社会,生活节奏日益加快,不论是家长,还是教师,各自所承担的工作任务都不轻松,而使双方都能详细了解孩子生活、学习动态的尤其重要的家校联系,却不总是及时和充分的。这使得当学生出现问题时,由于双方联系、沟通不及时、充分,没能提前、及时地掌握孩子的心理变化,导致问题的进一步恶化,或是失去了最好的处理问题的时机。

(四)家校联系方式过于简单目前,不论是家长,还是学校,都越来越重视孩子的教育问题,也意识到家校联系的重要性,有很多学校,组织学生自己准备家校联系本,用以家长和学校间对学生动态的掌握和了解,但由于学生扮演着“中介”身份,使得这种信息的传递,不够全面和客观,并且由于孩子的生理心理素质还未达到成熟水平,家庭教育和学校教育在一些教育方面的处理方法,对于孩子来说,“显隐结合”更加适合,所以,家校联系方式应当更加多样以及贴合人性化,并且需要家长与教师都主动地搭建起沟通、交流的桥梁,更好地促进孩子的健康良好发展。

二、家庭教育与学校教育有效合作的途径

(一)提高自身素质,互相学习家庭教育与学校教育的有效结合,需要家长和教师的双向配合来完成,这就需要家长和教师不断学习教育孩子的方法,相互交流,互相学习,与时俱进。一方面,家长可以利用工作之余,多看一些有关教育学、心理学等方面的专业知识,提高自身素质与水平,并丰富自己的教育理念,同时,还可以多与其他家长交流、探讨一些共同会面对的教育问题,找到能更好地解决问题的方法。另一方面,教师相对于家长来说,在教育观念和教育方法上更具专业性,但仍须不断学习先进的、科学的教育知识,提高和完善自己的专业技能,夯实自己的专业知识基础,使自己在面对和处理问题的时候更加游刃有余。家长和教师在提高自身素质的同时,还要互相交流、共同探讨和学习,实现优势互补,以达到更好地教育孩子的目的。

(二)明确自身责任,优势互补家庭教育和学校教育的有效合作,需要双方明确各自的责任所在。首先,家庭教育本身所具有的亲和性、生活性、自由性,使得对孩子的知识、心理、性格等各方面的教育可以随时随地开展;而学校教育所具有的专业性、计划性、系统性,使得其在培养孩子系统的知识学习方面有独特的优势;其次,不论是家庭教育,还是学校教育,都应利用其各自的优势,找到教育的侧重点,明确各自所承担的责任,比如说,家庭教育侧重于德育,那么,学校教育就应德育、智育分配相当,二者达到有效结合,以促进教育目的的实现。

(三)加强联系,建立良好的沟通桥梁家庭教育与学校教育是分不开的,二者是相互交流、相互促进的关系,只有做到你我不可分割,建立良好的沟通桥梁,才能更加全面、客观地了解孩子在生活和学习上的动态,以便在孩子出现问题的时候,能找到其原因并提出合理的解决对策。现有的家校联系方式也比较多,比如说:家校联系本、家访、电话、短信沟通、家长会等等,通过适合具体问题的方法来加强家长和教师间的联系,有利于双方互相了解和理解,相互支持和配合教育工作的完成,以达到更好地教育孩子的目的。

(四)建立家校互评激励机制当家庭教育与学校教育达到相互交流学习、共同进步的水平时,还需要形成专业、系统的家校互评机制,将随机的、分散的家校联系方式和内容,通过专业、系统的指导和整理,将好的教育方法通过一种互评和激励的制度展示出来。比如说:评出季度优秀家长和教师、开展定期教育知识讲座、制作相关教育知识展板等活动方式,以提高家长和教师对于教育孩子的积极性和主动性,更好地实现家庭教育与学校教育的有效结合,促进教育方式、教育内容的不断优化,最终实现教育目的。

在家庭教育和学校教育都不可缺失的前提下,家庭教育注重发挥对青少年的个体成长教育,学校教育注重培养青少年的整体发展教育。针对青少年的个体差异,二者在对孩子的教育方法及内容上应扬长避短,共同培养,真正做到相互沟通,以便使家庭教育和学校教育在有效合作中走向双赢。

作者:张瑜 单位:新疆师范大学思想政治教育专业

青少年家庭教育与学校的合作责任编辑:杨雪    阅读:人次