教师教育专业毕业生就业研究范文

随着高校招生规模的不断扩大，毕业生数量每年均呈爆炸式增长，由于社会岗位需求有限，就业难已成为毕业生普遍面临的现实问题。本文以河南四所高校为例，随机抽取2012级、2013级、2014级教师教育专业毕业生1200名，每校各抽取300名，其中男生人数为460人，女生人数为740人。

一、河南省教师教育专业毕业生的就业情况

本次调查的重点内容为教师教育专业学生对相关就业制度以及政策的了解程度，具体分析了影响就业的主客观因素，有效记录了这些因素对男女毕业生的影响情况。分析调查问卷可知，深入了解并准确掌握就业制度与政策的毕业生数量仅占调查总数的12％，甚至有7％的毕业生表示自身毫不了解就业制度与政策对于毕业生就业意愿方面的调查结果显示，对就业方向较为迷茫的毕业生数量约为调查总数的68％，甚至有8％的毕业生完全没有明确自身就业方向，而明确自身就业方向的毕业生仅占调查总数的24％。由此可见，河南省2014级教师教育专业的毕业生在就业方面，并没有充分的心理准备，还处于就业迷茫期。而在就业率、就业渠道以及就业途径方面的调查结果显示，就业毕业生人数约为总数的91％，不过就业渠道较为单一，就业人数中有近65％的所从事的行业为教师及相关职业。被调查的毕业生中，获取就业岗位的途径多为依靠朋友、亲戚以及自己。由此可见，现阶段，河南省教师教育专业的毕业生所面临的就业形势较为严峻。

二、河南省教师教育专业毕业生的就业分析

(一)就业规划教师教育专业的专业性非常强，毕业生就业面相较小。毕业生做好就业规划可以为其日后工作奠定良好基础。通过分析调查结果发现，大部分毕业生均设定了事业奋斗目标，但只有极少数毕业生在为目标的实现而努力奋斗。而且很多毕业生在就业制度、政策等方面并没有主主了解意识，导致有效资源利用率非常低，错失大量就业良机还有很多毕业生没有准确把握自身的实际情况，对自身所适合的行业以及未来发展领域均毫无切实概念，就业具有极大的盲目性。由此可见，河南省教师教育专业毕业生普遍没有合理的就业规划。

(二)就业观念现阶段，很多教师教育专业毕业生在就业观念方面，期望值过高的情况仍普遍存在，多数毕业生期望进入公立学校、事业单位以及机关部门，不愿意在培训机构、私立学校等单位就职，而且较为偏远、薪资水平一般的单位，更是进入毕业生的入职黑名单。除此之外，也有一些毕业生由于在校期间没有形成良好的就业意识，综合能力以及综合素质较差，难以如愿就业。

(三)就业倾向分析调查结果显示，教师教育毕业生，多数会选择从事与本专业相关的行业，跨行就业人员几乎没有，这种相对而言就业渠道单一性较强的专业，难以让毕业生如愿就业。而毕业生之所以选择这种专业，主要取决于教师行业的专业性、工作稳定性、薪资保障性以及职称晋升。

(四)就业途径毕业生的就业途径多为依靠亲人、朋友以及自己，只有极少数毕业生基于严峻的就业形势自主创业，剩余毕业生的就业渠道相对较多，由此可见，毕业生正在逐渐适应并克服现阶段的就业局面。通过调查毕业获取招聘信息的途径可知，大多数毕业生均是从学生的招聘会上获取招聘信息，也有一部分毕业生选择学校就业网为招聘信息获取途径，只有少数毕业生选择其他途径，如社会招聘、58网、赶集网及智联网等。

三、影响河南省教师教育专业毕业生就业的因素

(一)就业制度随着我国社会主义经济体制建设进程的不断深化与完善，资源配置结构也在不断变化，为适应计划经济所实行的统包统分就业制度已经无法满足新形势的发展需求，要想优化市场经济的资源配置，必须对就业制度进行全面改革。因此，教育部在新教改中，针对就业制度提出高等师范院校要全面取缔传统的毕业生统包统分制度。这一改革的推进，加之高校招生规模的不断增大，就业形势日益严峻，给教师教育专业的毕业生带来了巨大的冲击。

(二)就业岗位高校教师教育专业每年毕业生数量都在大幅度上涨，而社会所能提供的就业岗位数量有限，导致岗位供需出现巨大差异，教师教育毕业生如愿就业难度极大。根据相关调查，河南省中小城市以及城镇地区的教师岗位已经趋于饱和。虽然农村地区教师数量存在供不应求的现象，但毕业生多数没有在农村从业的就业意愿，导致教师教育专业毕业生的就业率逐年下降。

(三)人才高消费现阶段，由于教师岗位的供需落差非常大，很多教育单位对人才进行高消费，这也在很大程度上降低了教师教育专业毕业生的就业率。一是很多教育单位并没有以自身实际情况以及社会经济体制发展现状为出发点进行岗位招聘，二是盲目提高岗位从业标准，不仅导致人才浪费、岗位长期空缺，还增加了毕业生就业难度也有很多教育单位片面追求相关工作经验，因为聘用应届毕业生需要耗费大量的时间与精力培养教育人才，这也是教师教育专业毕业生就业率持续降低的关键因素。

四、提高河南省教师教育专业毕业生就业率的具体策略

(一)帮助毕业生形成正确的就业观念要想有效转变毕业生的就业观念，必须对毕业生进行思想政治教育。首先，要帮助毕业生形成明确的创业观、就业观以及职业观，促使其自愿投身于艰苦行业与社会基层地区，从而成为德才兼备、热爱祖国、抱负高远、视野开阔的全面发展型人才。其次，对毕业生进行思想教育，帮助毕业生形成良好的就业精神。最后，要针对毕业生开设创业教育活动，例如，创业者协会、教改论坛、创业比赛等，启发毕业生的创业思维，帮助其尽早做好创业准备。

(二)促使就业实现市场化建设相较于社会经济体制发展而言，我国就业制度较为滞后，劳动关系一直处于行政化建设水平，教师教育专业毕业生难以在真正意义上实现就业双向选择与自主选择，这在很大程度上制约了毕业生的就业率。因此，必须对就业制度改革进行全面深化与落实，建立健全人事管理制度体系，实现竞争上岗，促使毕业生就业实现市场化建设。

(三)强化毕业生的综合实力教师教育要基于科学发展观的指导，对教改进行全面深化。首先，课程设置方面，要优化整合课程体系，不能片面强调理论教学而忽视实践活动。而且要对教学内容、课程体系进行全新整合设计，优化教师专业教育课程、学科专业教育课程以及基础知识教育课程比例，促使毕业生拥有符合基础教育需求的素质、能力以及知识。其次，教师语言培养方面，要加大学生的语言组织以及普通话训练。再次，班主任能力培养方面，加大对学生的思想政治工作能力培养力度，促使学生形成具有热心、爱心以及耐心的高素质人才，为其未来人际关系和谐化建设奠定良好基础。最后，备课教育方面，要帮助教师教育专业学生形成良好的多媒体课件制作能力以及教案书写能力，并提高其问题分析与处理能力，从而提高学生的个人整体素质，使之成为符合教育岗位需求的综合型人才。

(四)拓展毕业生就业途径首先，促使就业服务机构实现多元化建设，即集外资机构、民办机构、职介机构等组织于一身，这样有利于全方位为教师教育专业毕业生提供就业服务。其次，相关政府就业服务机构应对自身的技能进行全面转变，将提高就业率、就业信息、召开就业双选会及建设就业市场作为主要工作内容，从而为毕业生提供良好的就业环境。最后，高校针对毕业生就业所设立的指导中心，要充分发挥本职功能，可以通过开设就业指导课、组织就业指导员对学生进行全面就业指导等形式，强化毕业生的就业心理准备，从而有效提升毕业生就业率。

作者：梁正瀚 单位：许昌学院招生就业处