管窥体育教师职业倦怠问题范文

1研究对象与方法

(1)研究对象.

本研究采用随机抽样方法，从阜阳市区的城郊中学、红旗中学等10所中学中抽取62名体育教师作为研究对象，得到有效问卷53份(男50名，女3名；普通中学30份，重点中学23份；年龄范围在24~45岁之间).

(2)研究方法.

1)问卷调查法.采用教师职业倦怠问卷调查表(共设置了15个题目)，分别从情绪方面(6个题目)、人际方面(3个题目)和认知方面(6个题目)调查了教师职业倦怠情况.采用点计分法，按“经常”“有时会”“从来不会”分别计5分、3分和1分，分值低于30分的表示还没有产生职业倦怠症，31~56分表示已经出现职业倦怠前期症状，超过57分表示已产生职业倦怠症状.

2)文献资料法.查阅有关教师职业倦怠心理以及对策方面的文献.

3)访谈法.走访学生和体育教师，了解体育教师上课的情况.4)数理统计法.将统计回收的问卷进行分析.

2结果与分析

2.1中学体育教师职业倦怠状况调查结果由表1可见，53名体育教师中人已产生了职业倦怠症状，24人已出现职业倦怠前期症状，15人没有产生职业倦怠症状.这表明阜阳市区体育教师跃然职业倦怠问题并不明显，但处于前期倦怠心理的人数所占比例较高，值得关注.

2.2中学体育教师产生职业倦怠问题的原因分析表2说明影响体育教师职业倦怠心理的主要原因有社会认知、学校和个人三个方面.

2.2.1社会认知方面在社会意识中，人们从实用主义的角度出发，将学科按照对孩子考大学的作用划分等级，家长都把注意力放在孩子的文化知识学习上，阜阳地区的大多数家长也是如此.家长只顾学生的文化课学习情况，不重视体育锻炼.而且受应试教育的影响，人们习惯用升学率作为衡量学校优劣的标准，学校升学率高意味着生源有保证，学校创收好，因此，学校想方设法提高升学率，强调学生的文化课学习，使“高等级”的学科群体社会认可值高于“低等级”学科群体.虽然这种指导思想是片面的，但长期形成的社会认知模式，体育教师无法改变.体育的特点是身体练习，它的精神价值、社会意义均在身体实践之中，它具有人人都可以参加的特点，不像其他学科文化——参加者必须受过专门训练，因此在社会认知中处于明显的劣势地位.在社会认知中，体育教师不需要多少“文化知识”，他们是“头脑简单，四肢发达”的化身，置身于“文化知识”群体中的体育教师内心不能接受这种看法，逐渐形成职业倦怠意识，感觉职业地位低下，没有发展前途.

2.2.2学校方面目前，竞争上岗已成为人事制度改革的基本原则，中学教师有了危机感，执行新课程标准对体育教师提出了更高的要求，要求他们要转变教学观念，加强非专业的文化知识学习，不能用传统的模式教学.他们要学习计算机技术，要在学历上达到更高层次，这些变化使他们感到难以适应，有力不从心的感觉.由于城区学校教学质量较好，大量乡村学子涌入城区学校学习，但体育教师人数却未增加，一个体育教师要承担5~6个甚至8~9个班级的体育教学任务；学校受资金的限制无法更新体育设施，体育教师既要完成繁重的教学任务，又要参与组织其他课外体育活动，身心疲劳是可以想象的.然而，学校的一切工作都围绕着中、高考运转，体育教师虽然工作量大，任务繁多，但与其他学科教师相比，在福利、培训和进修深造方面存在明显差距.另外，沿用几十年不变的教材，教学过程索然无味，长期的重复性、缺乏创造性劳动，使体育教师失去了富有创造意义的工作积极性与成就感，产生了悲观、失落情绪.

2.2.3个人方面使命感与责任感、压力与困惑等心理感受是每一个人都会遇到的心理问题.对于那些整天忙于工作，无暇充实自己生活，性格内向、与人交流较少的体育教师来说，面对趋于复杂的师生关系，学生管理难度越来越高.并且同事间纠纷及家庭困难，增加了体育教师的精神负担，导致体育教师身心疲惫，出现沮丧情绪，失去工作热情，进而消极对待学生.教师被认为是社会上最崇高的职业，而体育教师现实生活中的诸多不堪——工资低、住房难、负担重，导致他们情绪低落，产生心理波动.笔者的调查结果表明，有40%的体育教师从事第二职业，而很难集中精力从事教学工作，从而产生了体育工作的倦怠心理.

3体育教师的职业倦怠应对策略

3.1体育教师要有坚定的教育理想和信念，练就过硬的教学本领

3.1.1以良好的心态应对各种压力体育与社会环境、家长的教育理念及学生素质密切相关，阜阳市是一个经济欠发达的内陆城市，要改变家长的传统教育观念还需要一个漫长的过程.体育教师要了解工作的可能性与限制性，要正确认识个人理想与社会现实的关系，要用发展的眼光和平和的心态积极参加各种健康的文体活动，培养广泛的兴趣爱好和积极的生活情趣，保持旺盛的精力和积极的态度投入体育教育工作.

3.1.2正确对待社会认知加强自身文化修养长期以来，有些人认为体育教师无文化修养，四肢发达、头脑简单.体育教师应该充分认识体育教育专业的特点和意义，努力提高自身科学文化素质，不断完善知识结构，练好过硬的教学本领，以不断增强的工作热情和责任感，努力创造工作业绩.只有这样才能转变社会意识，才能立于不败之地.

3.2学校管理层要给予体育教师多方面的支持学校要多为体育教师创造工作机会、良好的工作环境和恰当的发展空间.如举办校内比赛和运动会、校际间的友谊比赛，既增进了学校、学生之间的友谊，又为体育教师发挥专长提供了机会，而且通过活动还能体现他们的专业学术价值，增强其成就感，激发他们的工作热情和创新精神.学校应为体育教师的发展创造条件.如给体育教师提供外出深造的机会.学校要肯定体育教师取得的教学训练成绩，使之远离职业倦怠状态，贯彻以人为本的办学理念，全面落实素质教育，要尊重、信任体育教师，公平、公正地对待每一位教师，增强教师之间、师生之间的理解与信任，为体育教师的身心健康发展创造宽松、团结、和谐的工作和生活环境.

3.3地方政府要积极支持体育事业发展地方政府要大造声势，为体育教育和体育教师正名，形成有利于体育教育发展的社会舆论氛围.阜阳市广播电视台、报纸等媒体要宣传体育的重要性和作用，多报道辖区内的体育运动会或比赛，以便市民多了解体育，激发体育兴趣，消除人们轻视体育教育的陈腐、落后观念，让重视体育运动和体育教育成为全社会的文明风尚.政府要加大对体育教育的扶持力度，市政府支持、教育部门领导重视是体育教育发展的有力保证.市政府应根据具体情况帮助那些师资力量薄弱的学校，认真开设体育课.政府要保证落实“阳光工程”政策，合理配备各中学体育教师，加大监管力度.现在中学体育教师成分比较复杂，既有师范院校毕业的专任教师，又有非师范院校毕业的大学毕业生，还有聘任的兼职教师等，这样更会引发各种各样的体育教学问题，因此，加强体育师资队伍建设，提高体育教师准入门槛，也是防范和消除体育教师职业倦怠的一个重要手段.

4结束语

体育教师的职业倦怠心理对体育教师、体育教学工作都是有害的，消除体育教学职业倦怠情绪，激发体育教学职业热情和兴趣，既需要体育教师作出努力，也需要政府、社会和学校大力支持.

作者：徐立彬单位：阜阳师范学院体育学院