计算机教育中素质培育管窥范文

1高校计算机教育中学生信息素质的培养

1．1加强学生信息意识，拓展学生信息知识

信息意识主要是指信息价值判断力、信息洞察力、信息感受力等，信息意识的强弱直接决定着学生判断、获取、利用、分析信息的积极性、自我感觉能力。因此，在计算机教育中实行信息素质培养，必须加强对学生信息意识的培养。

首先，教师必须积极引导学生了解信息意识与信息技术的关系，使学生充分认识计算机以及网络仅仅只是信息储存和传播的载体、工具，掌握这些技能并不意味着他们就具备了信息意识。

其次，教师必须强化学生信息价值论的观念，让学生树立信息决定着未来、信息技术决定着社会发展方向、信息对社会有着不可替代的作用等理念。只有这样，才能提升学生学习信息技术、掌握和应用信息技术的积极性。

第三，教师必须拓展学生的信息知识。在计算机教学中，树立学生信息意识还不够，还必须丰富学生的信息知识。信息知识主要是指跟信息相关的方法、技能等。通过信息知识的拓展，让学生学习信息技术发生、发展的科学、社会背景，让学生掌握信息技术的价值和作用，让学生掌握信息取得、信息分析、信息交流等实践应用，提升学生综合能力。总之，在计算机教学中，教师应该加强学生信息意识，拓展学生信息知识。

1．2明确计算机教学目标，完善学生衡量标准

在高校计算机教育中，首先必须对教学的目标进行明确，高校计算机教育的目标应该包括学生信息素质的培养和提升。根据此目标，让高校学生在计算机学习过程中扎实掌握信息技术。于是，教师设计计算机教学内容时应该将信息技术相关知识和理论渗透其中，结合学生的兴趣爱好、个性特征以及计算机基础知识的掌握程度设计信息获取、信息分析、信息应用等方面的教学内容。同时，在高校计算机教育中，应该改变过去传统仅仅依靠计算机等级考试而设计的比较单调的衡量标准，而应该设定一种动态的标准对学生计算机水平进行衡量。

这种标准除了涉及到学生的考试成绩，同时还包括学生信息获取、信息分析、信息应用等能力的考察。并且应设计层次化标准，对于不同的学生设计不同的不标准，应该结合学生的个性、特点、专业来培养他们的计算机能力和信息素质。通过学生学习标准的完善，促使高校计算机教学从理论知识转向实践应用技能的转变，一定程度上符合了学生信息素质教育的要求。

1．3优化计算机教学方法，提升学生信息能力

在高校计算机教学中，教师应该改编过去传统灌输式的教学方法，提升学生的主体地位，引导学生主动、积极的学习计算机知识。首先，在计算机课堂理论教学中，教师应该为学生营造更多主动学习的气氛，让学生通过探究式学习、互动式学习等方式，积极主动的探究和学习计算机知识，提升学生信息套索、分析和应用能力。其次，在计算机实践实验教学中，教师应该充分放权，让学生自己动手操作，在他们遇见问题需要引导时，教师积极正确引导。第三，创建问题情境，多给学生设计一些信息能力培养相关的问题，让学生在课堂上、课后进行思考和动手操作，让他们主动体验信息查找、判断、获取、分析、应用等过程。

2结语

综上所述，学生信息素质培养是高校计算机教育的重要目标之一，是信息时代学生走向社会必须具备的竞争力之一，是人们日常生活中不可或缺的元素。因此，在高校计算机教育中，必须加强信息素质的培养，加强学生信息意识，拓展学生信息知识；明确计算机教学目标，完善学生衡量标准；优化计算机教学方法，提升学生信息能力。

作者：沈元单位：安徽矿业职业技术学院安徽淮北煤电技师学院