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计算机应用技巧研讨

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作者:林桂文单位:柳州市第二职业技术学校

如何深化计算机教学改革

1教学模式的改革

计算机是一门理论性和实践性都很强的学科,而在传统的教学模式下,课堂教学以老师讲授为主,老师讲授许多计算机理论知识,利用很多时间,但学生的掌握情况并不理想,在上机时,仍然无法将知识实际运用,很多学校都是理论课与实验课分开,于是,教师讲完理论课后过段时间再上实验课时,同学将先前所讲知识遗忘,如果机房课程管理不严格,很多同学就会上网、游戏等,不将所学知识好好巩固,到头来还是不能有所收获。这种教学模式形成了理论和实践的脱轨,不能提高学生的计算机操作能力,因此,有必要对教学模式进行改革,提高学生的学习效率。在教学过程中,可以利用多种工具来帮助教学,比如计算机、网络、投影仪等多媒体教学手段,融入教学中会有更好的授课效果。

老师可利用计算机对课程的实际操作进行演示,演示过程中加以讲解,教授学生操作的具体步骤,其后,可让同学亲自实验,考查学生对知识的实际掌握程度,如果出现问题,则加强对此处知识的讲解,并进行总结,最后,可以布置相关计算机实践作业来加强学生对知识的掌握和运用能力。

改变传统的以理论教学为重点的教学模式,加强课堂计算机的实践操作教学,可以提高学生运用计算机解决实际问题的能力,主动发现问题,解决问题,使学生在学习过程中成为真正的主人,并达到学以致用。

2课程结构的调整

中职教育目标是加强学生的职业技术能力,因此,在计算机教学中可根据岗位的要求有针对性的进行教学,调整计算机类课程的结构等,比如学生对于数据结构或者编程类的知识较难接受,因此可以适当压缩此类课程的讲解,不做深入研究。而开设一些容易掌握并且实践性强的课程如网页制作、3DMAX等,这些课程应用性强,就业较容易,因此可要求学生对这些课程重点掌握,并且达到熟练精通的程度。授课时,要突出重点,日常工作中常用到的知识技能要细致讲解,保证学生完全掌握,同时,要让学生自己动手实际操作,提高运用能力。

将一体教学和上机练习相结合,在练习作业中突出应掌握的知识技能,加强学生对知识的掌握程度,练习的内容不应局限于单一的某一课程,而要综合各类课程,让学生思考实践,反复练习,最终能够将计算机知识融会贯通、举一反三,为将来就业打下良好的专业基础。

3教学计划的改革

计算机知识更新迅速,发展较快,因此,教师在教学时的计划也应根据其变化做适当的改革,不然则会出现所学不能所用的现象,这无疑不造成了人力、资源上的浪费,也不能培养出当今社会需要的计算机专业人才,更加违背了中专职业技术教育的目标,所以,教师对教学计划的改革是非常必要的。教师可根据现行社会计算机就业的方向,将就业形势较好的方向纳入到计算机教学计划中,或者完善授课形式,利于学生理解和运用,对于新出现的但实用性较强的软件或者程序等,可在教学计划中加以安排,扩大学生的知识储备,增加其对计算机知识的新鲜感和兴趣,做到与时俱进。已经毕业的学生,也可根据需要再回学校对新知识进行短期学习,保证对专业知识的及时更新。

加强交流

网络化教学可以加强师生之间的沟通,为学生有效学习提供了条件,教师也可利用网络对学生的学习状况进行检查和监督,得到有效的反馈信息,在出现问题的地方可与其沟通,了解其具体的掌握程度,尤其对于学生普遍反应的知识点,教师应对其归纳总结,并进行细致讲解,使学生都能对其完全掌握,加强学生和老师之间的沟通交流,不仅能使教师对计算机知识的教学方案等进行改进完善,还能提高学生主动参与的能力,许多问题可与同学、老师共同探讨,相互交流,这便营造了一个良好的学习氛围,也培养了学生的合作能力,这不仅可以加强学生对理论知识的学习,更能培养学生在实践中解决问题的能力,教师应在教学中给予重视。

1提高学生的自学能力

摘要:计算机在人们的日常生活中发挥着巨大的作用,对于计算机人才的需求标准也越来越高,当前,我国的计算机教学中还存在一定的缺陷,因此有必要深化计算机教学的改革,提高实际运用能力来满足社会对计算机人才的需求,针对中职计算机教学工作,提出了一些改革的方法建议。关键词:计算机教学;改革;运用能力深化计算机教学的改革,要着重提高学生对知识的自学能力。由于计算机知识在不停的发展更新,当前讲授的计算机知识可能不久就被淘汰,学生必须不断地学习,积累新的计算知识才能适应其发展速度,跟上时代的步伐。

因此,教师在计算机教学过程中,应当有意设置一些教学环节来培养学生的自学能力。但这些环节的设置是有前提的,要在学生知识接受能力范围内进行自学培养,盲目加入高难度的内容不仅不能提高学生的自学能力,反而会导致学生产生厌恶情绪,反感学习。

在初始阶段,可加入一些难度较小,并且内容相对简单的知识,让学生自己学习,发现问题,进行讨论,当学生对自学方法有了一定的掌握,并得到了好的自学效果时,再加入难度稍大的内容,对于学生不懂的知识,教师可做引导式讲解,培养其自己解决问题的能力,这样,学生的自学能力会逐步得到提高,也形成了自学的习惯,有了主动的探索精神,这对学生今后的学习,也打下了良好的基础。

2注重思维模式的培养

计算机教学中,往往忽视对学生思维模式的培养,只进行一味的讲解,不能提高学生的实际操作能力,这一点,也要进行改革。教学时,教师可根据具体情况对学生进行思维训练,比如在操作方法上,看是否有更便捷的路径,这就需要重点培养学生的发散式思维,激发学生的创造能力,找出更多的方法和途径,这种教学,要对学生进行渐进式的引导,主要在于发散学生的思路,使学生对所学知识进行灵活运用,这类教学的内容,没有固定的标准方法,因此,学生可开动脑筋找到不同的解决方案,而对于编程类的内容,计算机语言一般较为单一,并且逻辑性强,要思考周密和严谨,这类课程的教学应着重培养学生聚合式思维的能力,即把相关知识整合,注重严密性,保证计算机语言的准确无误,进而得出编程结果。培养学生不同的思维模式,可以提高其分析解决问题的能力,从而将计算机这门学科的知识进行灵活的运用。

3结合多种学科

当今社会所需要的是符合型人才,职业岗位不仅局限于某一单科的专业,而是逐步向多专业综合形式发展,因此,在计算机教学中可适当结合其他学科知识,丰富教学内容,这在一定程度上也可以拓展学生的眼界,扩大其就业方向,计算机学科可以融入到多种学科中,比如自动化、电子技术、电子商务等,这些专业也需要具备扎实的计算机功底,但又不单纯是计算机知识,学生可通过其他专业的学习更深入的领悟计算机专业知识,了解原来不知道的功能,进而更好得提高学生对计算机知识的运用能力。

计算机应用技巧研讨责任编辑:陈老师    阅读:人次