高中计算机教育近况及策略范文

作者：李慧卿单位：石家庄市第四十九中学

计算机教学教材问题

计算机是一门特殊的新兴科目，主要体现在与其他科目相比，计算机技术当前仍旧处于高速发展的阶段，即使是一些基础操作内容也会因为计算机技术的发展而发生变更，这就导致了高中计算机教学中的计算机教材存在滞后性。而如果过于重视对计算机教学教材的更新换代，则会在较大程度上加大教育成本，而且教师也必须重新熟悉教材，并不利于教学质量的提高。

教学模式与教学内容方面的问题

高中计算机教学模式以及教学内容方面主要体现出的问题是教师对计算机教学的学科特点没有做出科学的认识，计算机学科是一门需要理论与实践紧密结合的学科，同时计算机学科具有较强的专业性，所以在教学模式以及教学内容方面重视学生的实践以及探索是十分重要的，而在实际教学过程中，无论是实践教学方面还是学生自主探索方面都存在明显的不足，这就导致了学生无法及时的通过实际操作来验证理论并加深印象。

提高高中计算机教学的策略思考

（一）转变学校对计算机教学的认识

新课改后无论是学校领导者还是学生家长在教育观念方面的改变并不容乐观，主要体现为家长希望孩子上重点大学，学校希望提高升学率，而获得学校领导与家长的支持，使他们认识到计算机教学不仅不会对升学率产生影响，同时能够提高学生的综合素质无疑是保证计算机教学顺利开展的重要途径。而做到这点不仅要求教育部门重视对计算机教学重要性的宣传，教师也应当起到重要思想引导作用，从而使学校做到以下几点为计算机教学质量的提高提供保障：一是要肯定计算机教学的价值并肯定计算机教师付出的劳动，在评优评先方面计算机教师应当享受与其他科目教师同等待遇；二是适当增加投入改善学校的计算机教学软硬件设施，为计算机教学提供良好环境；三是重视计算机教师队伍机构的完善，如聘用网络管理人员、电脑维护人员等来保障计算机教学硬件设施的正常使用。

（二）合理运用教材、打破教材束缚

计算机教材的滞后性是难以避免的，但是计算机教师应当认识到教材只是一种教学工具，在肯定教材价值的同时对教材进行适当的扩充不仅能够适应信息技术的发展，同时能够扩宽学生的视野满足学生的求知欲。同时对教材的运用也要考虑学生的计算机基础，避免出现脱离学生实际能力的情况。在对教材的扩展方面，教师可以积极开发教学资源，如计算机教学与其他科目的教学相比具有自身优势，教师可以利用网络以及多媒体来实现教学资源的扩充与展现，在保证教学内容具有实用性的同时还能够在一定程度上提高学生的学习兴趣。

重视计算机教学教师队伍建设

教师素质是计算机教学质量的决定性因素，计算机教学教师队伍的建设需要从学校与教师自身两方面入手。学校方面应当提高选拔教师与培训教师的意识，通过资格认证、教师交流以及几种培训等方式来实现教师素质的提高，同时应当建立严格的考核制度与人性化的激励机制，从而为教师自我素质的提升创造动力；教师方面应当重视学校的培训工作，认识到自身素质对教学质量的影响，并在教学实践与自我评价中认识到自身不足，通过不断接纳新知识与新技能来保证自身的教学素质能够满足计算机教学的要求。

加强对教学模式的研究与运用

在计算机课堂教学方面，教师首先要重视教学目标的制定。有效的计算机教学不仅应该让学生掌握一些基础的理论知识与操作技能，同时应当重视学生思维能力以及信息道德素质的培养；其次教师要重视对教学方法以及课程设置的研究。针对学生在计算机教学方面缺乏实践机会的问题，教师要进行合理的课程设置，将理论课程与实践课程良好的结合起来，也可以尝试在上机课中进行理论的传授，从而增加学生对知识的印象。再次要建立科学的评价标准与考核机制。

考核机制的建立能够使学生增加学习的动力，所以建立科学的评价标准与考核机制在高中计算机教学中具有必要性，在考核中应当重视氛围理论考核与实践能力考核两个部分，在评价标准的制定中主要以教学目标与教学内容为重要依据。