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计算机教学学生实操能力提高措施

2019/11/18 阅读:

摘要:计算机是中职学生应该重点掌握的一项技术,新时期背景下,如何提高学生的创新意识和实践能力,这是教师应该思考的主要问题。教师在教学工作实施的过程中,就可以从学生的兴趣点出发,采用产学研为一体的模式,创新实践教学的内容,提高学生的综合实践水平。该文也基于新时期背景下,主要从4个方面出发,探讨了提高中职生计算机实践能力的主要措施,以期为计算机教师教学提供一定的参考。

关键词:中职院校;计算机教学;实操能力

随着科学技术的不断发展,计算机在现代化社会中的应用愈加广泛,各个中职院校也将其作为一门重要的课程。而在实施的时候,教师就应该根据事物特殊性和多样性的原则,了解学生的想法以后,再去同他们进行平等的交流。通过这样的方式,就能激发学生对于计算机的兴趣,从而增强他们的实践能力,促进中职教育教学工作的顺利进行。

1激发学生的学习热情,完善计算机实践教学的内容

教师在选择教学内容的时候,应该从学生的角度出发,结合他们的实际情况,对教学内容进行适当的调整。尤其是在实践性教学中,按照用人单位对于学生计算机应用能力的相关要求去进行教学,例如,一般的企业注重的是学生对软件的掌握程度,所以教师就可以将OA管理信息系统作为实践教学的内容。然后将选择的内容同社会需求相互联系在一起,这样当学生在步入工作岗位的时候,也能在短时间内就胜任。中职学校中采用的计算机教材都是按照课程体系去编排的,实际教学的时候,教师尽量灵活地去安排内容。首先,应该以一个大纲为主,明确具体的教学任务和目标,将内容细化为各个不同的点,方便学生理解与操作。接着结合知识的特点,对其进行重组,便于学生理解与掌握,在整个过程中,教师也应该按照知识点去设计一些合适的案例,尽量将理论性的知识同实践相互结合在一起,用于提升学生的实践能力。例如,在Word的教学中,教师就可以在文档中编排一些常用的工具,注意段落和页面上设置,让学生通过实例去学习Word中文字和图片的编辑,设计出多种不同的电子宣传作品。通过这样的方式,学生就能掌握到一些操作技能,提高他们的实践能力。

2创建一个良好的教学氛围,创新实践教学的模式

当计算机技术在发展的时候,各个企业对于学生计算机应用能力的要求也有所提升,传统化的教学模式已经不能适应当下的发展要求。因此,教师在教学的过程中,就应该始终围绕着如何提高学生实践、探索能力为主,采用一些有针对性的教学方法。例如,任务驱动法,采用分组竞赛的方式,让学生利用Excel软件来完成图表的制作工作,而竞赛则是可以增强他们的积极性和主动性。另外,教师也要按照活动的内容去进行相应的调整,及时掌握到学生的具体情况,从实践的角度去考虑各种问题,用于促进教学工作的顺利实施。中职计算机教学中,教师也应该从多个方面去了解相应的技能大赛,按照大赛的要求,积极开展兴趣小组、服务小组等项目,从而不断丰富学生的活动内容。研究全国技能型大赛的时候,也可以将一些综合性的比赛分解成为小的项目,在日常的实训教学中进行不断渗透。就以“计算机芯片检测和维修”这个项目为例,让学生可以有效地去完成这些小项目,以此来提高他们动手实践的能力。另一方面,也要鼓励学生积极地参与进来,在实现知识共享的时候,也能充分挖掘出另一部分学生的潜力。总之,以赛促学,是一种有效的教学模式,对于提高计算机教学质量具有积极的作用。

3开展实践活动,提高学生的综合实践水平

在知识经济背景下,学生只有将自己在校学到的理论性知识应用到实践中,才能真正发挥出知识的应用价值。因此,教师就应该将实践能力的培养放置在首要的位置上,为社会培养出一群实践能力强的学生。中职计算机教学工作中,要想增强学生的创新意识,就要开展一些形式多样的实践活动,让学生能够积极地参与进来,加强对理论性知识的整体认知。教师可以组织学生去进行一些社会性的调查活动,以小组为单位,对于当下社会中计算机专业人员的基本情况进行相应的探讨。在实践活动开始以前,教师要对小组进行分工,让他们明确自己的责任,然后对各个行业进行调研,通过这样的方式,学生对于计算机的应用范围也会有一个系统性的认知,最后做到真正的学以致用。计算机学科本身就是一门实践性比较强的科目,当教师在进行讲解和示范以后,让学生进行操作,鼓励他们要充分发挥出自己的想象力,利用自己的智慧去创作出一些丰富的作品。真正体会到在上机操作中遇到的问题,然后将其转换成为一种可以应用的能力。课堂教学中,教师要按照教材的内容,采用尝试性实践、模仿性实践等方式,将理论知识同实践相互结合在一起,按照实践→补充→再实践的方式,在动态化循环中,加深对知识的理解程度。

4加强实践考核,促进学生综合能力的全面提升

培养学生的实践能力是当下中职教育教学中非常关键的一部分,要提高学生计算机的操作水平,就要制定一套完整且实践性强的考核方式。一方面,教师观察学生的操作情况,了解他们的学习成果,督促学生提高自身的实践能力,可以按照学习的内容去制作作品,完成考核内容。另一方面,教师也可以按照学生在课堂上的实际情况,为他们布置一些作业,让学生按照所学内容来操作计算机,不断巩固自身的操作技能。而在评价的过程中,始终将学生的个体性差异包含在内,在因材施教的基础上,让每位学生的实践能力都可以得到不同程度上的创新与发展。计算机专业教学,实践渗透于课程教学的始终,当学生的上机练习完成以后,教师按照他们的实际情况给予客观评价。例如,在网页编辑工具的教学中,首先提供一些优秀的网站案例让学生进行参考,然后让他们进行美化设计,包含了色彩的搭配、素材的处理和页面布局等。接着,教师要找到一些关键点,引导学生设计出符合自身审美特点的网站,将知识变为技能。学生在完成了这些作品以后,教师就要从创作、实践的角度出发,给予他们最公正和客观的评价,让学生体验到作品完成以后的成就感,鼓励他们下次也要积极地参与进来。由此可见,科学化的评价不仅可以激发学生的创新能力,还能促进他们综合能力的全面提升。

5结语

从实践中表明,要培养一些实践性人才,就必须要改变传统化的教育方式,尽量为学生提供一个轻松且愉快的成长空间,而且课堂上的操作模式也应该符合他们的总体认知。同时,教师还要采用多种不同的实践活动,激发学生对于这门学科的兴趣,训练他们的动手能力和探索精神,这样才能帮助中职生养成一个良好的学习习惯,为日后的发展奠定一个坚实的基础。

参考文献

[1]郑利亚.新时期计算机网络专业学生顶岗实训教学方法探讨[J].新校园,2015(5):41.

[2]刘晓莉.中职计算机教学中关于教学质量提高的研究[J].教育教学论坛,2014(40):226.

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[4]梁寿平.核心素养背景下中职计算机高效课堂的构建[J].科学咨询:科技•管理,2019(6):97.

作者:徐娟 单位:江苏省徐州市张集中等专业学校

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