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高校计算机教学与应用技术研究

2019/05/31 阅读:

摘要:进入21世纪之后,互联网技术取得突破性发展,与人们的生活联系越来越紧密,计算机也成为人们生活、工作的重要工具。我国的网民数量呈直线趋势上升,这对高校在互联网和计算机技术方面的教育提出新的要求,越来越注重学生互联网思维的培养和计算机技术的提高。如何提高学生的计算机学习质量和用计算机解决实际问题的能力,是高校计算机教育的主要关注点。

关键词:高校;计算机应用技术;教学方法

信息技术和计算机技术已经和人们的工作密切相关,同时也有越来越多的人意识到学习计算机技术的重要性[1]。高校是提高学生计算机能力、帮助学生打下计算机基础的重要场所,所以要在计算机教学方面不断改革和创新,提高计算机教学水平。同时,根据社会实践的需要调整教育重点,培养社会需要的计算机人才。

一、改变计算机教学观念

在互联网背景下,高校教师应转变传统的教学理念,创新教学方式和教学模式,将“互联网+教学”的观念融入到日常的教学工作中去。在教学中采用启发式等教学方法,对学生进行有效引导,让学生在学习过程中发挥主观能动性。另外,教师还应将计算机软件,如微信或QQ小视频等应用于日常教学中,也可以运用这些软件制作与课堂内容相关的视频,用来辅助学生学习,帮助学生反复学习、记忆。

二、优化课程设置,创新教学资源和内容

创新高校计算机教学模式,首先就要优化课程设置,建立符合时代需要的全新的教学模式,这是教学改革的重点,也是提高学生计算机能力的重要方法。优化高校计算机课程设置,就要规范计算机课程设计。首先要明确高校计算机教学目标是培养学生计算机的操作能力,然后通过调研了解用人单位对学生计算机知识的要求,以及毕业生的反馈信息,再结合社会发展趋势,增设实用性较强的计算机选修课程,例如C语言程序设计、计算机病毒原理与防治、基本软件的安装、基础故障的解决等,将计算机实操内容融入日常教学中,培养学生解决问题的能力。另外,高校中的各专业知识体系都是有交叉的,所以,在教授计算机知识时要注重与其他课程之间的联系,使学生在实践中灵活运用计算机知识。由于用人单位比较看重学生的职业资格证书,所以,在课程设计时可以增加“证书类”计算机课程内容,减少在实践中使用极少的计算机课程,如微机原理、数据机构等。还要鼓励学生积极参与社会实践,为学生提供实习岗位,培养学生的实践能力,提高学生解决问题的能力。

三、小组互助学习模式的运用

在教学时要引入学生互助教学模式,教师加强引导,规范学习流程,鼓励学生积极参与其中。具体来说,互助教学模式的流程完善主要从以下两方面进行:一是课前准备工作的完善。课前阶段引入互助模式需要教师进行大量的准备工作,首先就要建立学习互助小组,这就需要教师对每位学生的学习情况和学习能力有一个详细的了解,然后根据学生学习情况的不同分成混合式小组,让学习能力强的学生帮助学习差的学生同时,强化他们自身的学习效果,进而提高整个班级的学习成绩。二是教学过程的完善。互助模式需要教师在教学过程中发挥引导作用,例如在传授PS技术时,教师可以事先对这一技术进行初步的讲解,针对学生在实际操作时遇到的问题,可以设置一定的课题,让学生配合解决,帮助学生强化知识的记忆,提高学生的实践操作能力,进而提高学生的计算机水平。

四、在理论教学中应用虚拟技术

计算机是一门对学生实际操作能力要求极高的课程,学生除了学习理论知识外,还要进入计算机机房进行实际操作的练习。由于计算机理论知识比较难以理解,所以教师可以使用虚拟技术,将计算机知识变得更加具象,让学生投入其中,对需要掌握的知识有一个更加直观的感受[2]。例如,在讲解如何安装计算机时如果仅仅依靠文字和图片可能很难在学生头脑中留下深刻的印象,可以提前带领学生进入机房,让学生一步一步进行操作,教师进行现场指导,结束之后,再进行理论讲解。这样可以帮助学生解决在操作时遇到的困惑和问题,学生在学习时也可以有一个具象的知识在头脑中重复,强化学生的记忆。也可以帮助学生有针对性地学习,加强师生之间的交流,帮助学生更全面地掌握知识。在操作系统课程教学中,有一些问题确实很难理解,例如进程管理、处理机调度等问题,如果仅仅是理论知识的讲解恐怕学生难以了解这些问题的实质。可以结合先进技术,如虚拟技术、3DsMax等,让学生更形象地了解这些知识。数据结构算法是这一课程中比较重要的内容,但是通过单纯的结构讲解、算法演示很难让学生真正理解知识,这就需要教师利用虚拟技术进行处理,将抽象的算法过程通过简单的方式进行展示,帮助学生掌握数据结构算法,顺利完成教学目标。

五、教师合理运用网络资源

网络技术的发展为教师创新计算机教学模式提供了条件。教学中教师应合理运用网络资源,帮助学生学习计算机知识,掌握计算机应用技术。例如当教师讲解一个比较难以理解的问题时可以通过PPT或是动画的方式让枯燥的知识变得有趣,还可以联系该知识点已取得的成果或存在的问题,帮助学生更加具象地了解知识。教师还可以运用声音、视频等先进的教学方式来吸引学生的注意力[3]。同时,教师还要引导学生积极参与到实践活动中去,让学生亲自体验如何运用计算机技术,从而提高学生的学习兴趣,培养学生的实践能力。综上所述,计算机技术的发展为计算机教育提出了新的要求,需要高校教师不断创新教学模式,改革教学方式,提高教学质量,帮助学生打好计算机知识基础,提高计算机应用水平。

参考文献:

[1]闫雒恒.大学非专业计算机基础教学改革的探讨[J].华北水利水电学院学报,2016(1):12—14.

[2]王立新.计算机基础教学的几点思考[J].电脑知识与技术,2017(25):45—46.

[3]刘恒.对于大学计算机教学现状分析与改革措施探究[J].才智,2016(2):78—79.

作者:张永红 单位:山西师范大学

高校计算机教学与应用技术研究

2019/05/31 阅读:

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