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新课改下初中计算机教学实施策略探究

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摘要:随着计算机的普及,现在初中学生在初中以前都接触过计算机,并且已经掌握计算机的基本操作,课程改革应紧跟时代趋势,教学内容应该有所突破与创新,在学生掌握基本知识的基础上,加强学生实践、创新能力的开发,使学生能够将所学内容灵活地运用在生活中,并能解决实际问题。本文将从四个方面对新课改下初中计算机教学策略进行浅要的分析。

关键词:新课改;初中;计算机教学;策略分析

一、引言

现如今,计算机已经成为学生必须要掌握的一门课程,在他们日后的学习、生活、工作中都离不开计算机的应用,大多数初中生在初中以前就已经掌握了计算机的基本操作。对于处于12~15岁的初中阶段的学生来说,他们具有很强的求知欲望、学习能力、接受能力,但是对于深层的知识他们还比较欠缺理解能力。新课改下,这就要求计算机教学方式要更多样、灵活,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、学习方法的构建。

二、玩与学结合的教学策略,激发学生学习兴趣

爱玩是所有孩子的天性,初中生也不例外,初中阶段的所学课程种类增加,难度也增加,学习任务要比小学阶段重,学生们难免会有压力,如果能够将玩与学相结合,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率,玩与学相结合的教学策略是最适合计算机教学课程的。计算机中都内置的有纸牌、扫雷等游戏,纸牌游戏的设置不仅仅是娱乐的作用,学生可以通过纸牌游戏练习鼠标的操作,可以通过打字游戏练习正确的打字手法和键盘的操作使用。鼠标、键盘的操作是学生需要掌握的最基础内容,教师在讲授时就可以采取玩游戏的方式达到教学目标,教学必须理论与实践相结合,教师可以先讲理论并进行教学示范,但必须给学生足够的时间进行自主实践。学生通过游戏来学习避免了没有填鸭式教育的压力,学生可以在娱乐中轻松的掌握计算机的操作,这能够增加学生的学习信心和学习兴趣,同时也有利于促进学生对其他学科的学习信心和兴趣,这样一来能够达到事半功倍的学习效果。

三、培养学生自主学习、自主探索的教学策略

初中阶段的学生自制力相对较差,容易受到网络游戏的诱惑,教师应该让学生明白计算机是把双刃剑,如果沉迷于网络游戏会影响身心健康,应该正确地使用计算机,意识到计算机广泛的用途。计算机的学习具有很强的自主性,新课标要求的学习内容不多,但是实际所要学习的计算机知识却有很多,教师可以教给学生基本的操作方法,具体的操作细节可以让学生自主学习。例如,学习如何制作幻灯片,教师可以给学生拟定一个主题,让学生围绕这个主题制作,需要给学生讲解幻灯片一般多少张为宜,输入文字、插入图片、超链接的设置等如何操作。学生一般都能够听懂,但是在具体操作时可能会遇到不同的问题,教师在学生练习时需要来回走动帮助学生解决问题,同时也可以鼓励学生自己进行探究尝试自主解决。制作幻灯片时插入字体的方式相同,但学生可以根据自己的喜好、审美选择不同的颜色和字体,这使得学习不枯燥,能够发挥学生的主观能动性,在掌握计算机知识的同时,又无形中培养了学生的审美、勇于尝试、创新的能力。教师教会学生如何超链接音频,可以鼓励学生自己探索如何超链接视频,学生掌握了word的操作知识,可以自己尝试探索如何使用excel的基本操作。培养学生自主学习、自主探究应该从易到难,塑造学生在学习上的自信心,激发学习兴趣,同时将自主学习、自主探究的学习习惯应用到其他学科的学习中。

四、采用形象的教学语言和教学策略

现在,大部分初中生在初中之前都接触过计算机,对计算机的构造有简单的认识,有显示器、鼠标、键盘、主机等,但是对于计算机详细的构造并不熟悉,而计算机详细的构造相对来说比较专业,有专有术语,对于初中生来说理解起来十分枯燥、难懂,这就需要教师将抽象的知识用简单、形象、通俗的语言讲解给学生,帮助学生理解抽象的知识。例如,教师在讲解电脑储存器这一知识点时,首先让学生了解电脑储存器分为内外两部分,为更好得让学生了解两者的区别,可以将外储存器比喻成精心制作的标本,可以长期的储存,而内储存器就相当于“鲜花不能够长期”的储存。还有许多专业性较强的计算机知识教师都可以采用形象的教学语言和方式进行教授,这需要教师不断地寻找合适的参照物,更通俗易懂地为学生讲解,降低学生的理解难度。

五、开展小组合作学习的教学策略

初中阶段语文、数学、英语等一些科目的学习一般都不会采用小组合作的学习方式,而计算机课程的学习可以采用合作学习的教学策略,这也为部分学校学生多计算机资源紧张的问题提供了解决方式。前期需要教师发挥主导作用,合理进行分组,根据男女生比例、平时学习成绩程度、学生性格等因素综合考虑进行分组,这就要求教师充分的了解学生,课下也要多与学生交流。以制作海报为例,一个小组中必须要有明确的分工,需要有同学搜集图片、设置排版、输入文字、资料查找等,在制作海报的过程中学生们可以进行思维的碰撞,交流想法,获得启发。最后进行评比,主要不是为了分高下,而是促进小组之间的学习,学生要有竞争心态,但更要有接受失败的心态,这不仅教授学生课标要求的知识,同时也教授了学生做人做事的道理。

六、结束语

时代在不断进步发展,新课程改革就是为了使教育顺应时代的发展,不断改进教学内容和方式,使教学以学生为本,培育出全面发展的优秀人才。每一次新课程改革,都是对学校以及教师的挑战,教师也应不断学习,增强自己专业技能,还应不断探究改进教学方法、更新教学理念,采用合理的人性化的教学策略进行教学,既传授学生知识,又激发学生学习兴趣,培养学生学习能力、思维能力、团队协作能力。

参考文献:

[1]郑立新.浅谈新课标下初中计算机教学[J].中国培训,2015,(20).

[2]夏光德.新课改下初中计算机教学实施策略分析[J].教育现代化,2016,(19).

作者:郑昭君

新课改下初中计算机教学实施策略探究责任编辑:张雨    阅读:人次