计算机教学改革浅谈范文

摘要：

随着社会的迅猛发展，科技水平的不断提高，高校也在不断提高自身的计算机教学水平，通过教学的创新性改革，从而培养出更多符合社会发展要求的技能型应用人才。本文主要针对高校计算机专业的教学特点，教学现状及存在的不足进行分析，并结合当前我国高校的实际情况，以实践为主线，创新整合课程内容，并与学生的个性发展相结合，改变传统的不科学教学方法及考核方式，从而逐步探索出满足社会需求的具有计算机专业特点的新型教学模式。

关键词：

计算机；教学；创新；方法

一、引言

随着信息化时代的到来，计算机已经成为我们生活中必不可少的工具，应用于社会的各个领域之中，这为计算机专业的学生在就业方面带来了良好的机遇，但与此同时，也为计算机的教学提出了更高的标准和要求。为了更加适应社会的发展步伐，不断满足社会对技能型人才的需要，就需要对计算机教学进行改革创新，从而全面提高大学生的综合素质。

二、当前计算机教学现状及存在的问题分析

近些年来，计算机这个专业在毕业生就业方面前景较为乐观，但仍然存在着一些问题，如专业对口性差，很多计算机毕业生并没有选择和从事与计算机相关的工作，这凸显出计算机专业毕业生在选择就业的时候面临较为尴尬的境地。尽管计算机专业有着极大的需求量，很多企业都需要计算机方面的应用人才，而这种情况的出现，主要是由于信息化技术发展迅猛，计算机技术也在不断更新，但是高校计算机专业的毕业生对于计算机相关知识和技术存在极大的滞后性，这与一些企业用人单位需求相脱节。计算机专业不只是单纯的进行理论知识学习，还需要与实践相结合，而由于在学校的学习时间极为有限，使得学生缺乏对计算机学科的系统性学习，致使很多学生计算机基础知识掌握不牢，对于计算机基本的系统操作也没有很好的应用，这与用人单位的招聘需求存在较大的差距，从而使得高校所培养出的计算机专业人才在技能和应用中的优势无法显现。

三、计算机教学的改革的探索

1、对计算机课程实践环节的强化

培养学生对社会的适应能力，能够灵活的运用所学到的计算机专业知识解决问题，并让学生树立终身学习的意识是高校开展计算机课程教学的根本目标。计算机课程本身就具有较强的实践性，因此，在教学中要着重注意理论与实践的相结合，应该适当的增加学生上机操作的机会，让学生能够在实践操作中对理论知识进一步的深化，并能够及时有效地发现问题和解决学习中所遇到的问题。因此，教师要强化计算机课程实践环节的培养，并高效的安排和利用每一节上机操作课。在课前可以为学生制定实习任务安排，让学生可以明确每一次实习的目标、任务及具体的要求，在课后进行上机实验报告的撰写。这样针对性的学习训练，可以促进教学质量的提高。加强教师与学生的交流，从而可以为课程教学提供有效的反馈，这也有助于计算机课程的进一步改革和创新。

2、课程学科整合的加强

课程整合是需要一个逐步加强的过程，可以从一些整合程度较低的学科开始，逐步过渡到整合课程程度较高的学科，从而实现跨学科、多学科设计，最终进入超学科整合设计模式。教师要正确认识到学生是课堂的主体，教师是引导学生进行自主思考和学习，从而激发学生的主体潜能。为此，需要教师在课程学习中进行学习情境的创设，可以利用教学课件来模拟环境，并丰富信息资源。改变了计算机硬件水平无法满足教学需求的情况，通过教学课件可以生动形象的为学生打造出一个可以刺激视觉、听觉，轻松愉快的学习环境。让学生可以实现有针对性学习，从而调动学生的学习兴趣。此外，教师自身也要不断加强信息技术水平，对在网络环境下搭建的教学平台及多媒体教学设备的使用、教学软件的开发制作都能够有一个更为全面深入的把握，从而可以引导学生，并为学生提供技术支持及保障。学校可以组织和开展一些教学培训及讲座，由于信息化技术发展速度极快，而为了避免教学内容的陈旧，就需要教师具备新的能力，不断增加自身的知识储备。从而可以适应信息技术对教学的要求。这也有助于课程整合教学理论与信息素养和能力的提高。

3、实用课程体系的构建

由于学生在进行专业必修课学习主要是分为基础应用模块及高级应用模块这样两部分，根据课时要求及学生的水平来开设，选修内容主要为运用计算机来实现实际工作的实践性学习。基础的应用模块主要是完成计算机操作知识，包括计算机基本知识、Windows操作系统及office办公软件等。高级应用模块包括网络技术基础、多媒体应用技术、网页制作及常用工具软件。通过让学生掌握Photoshop平面设计软件、Flash、Dreamweaver、3dmax三维动画设计软件等操作，学习相关知识，了解系统的安装和维护，可以灵活的将多媒体计算机中的声音、图像、图形及3d图像加速等多媒体信息处理技术应用到实际的工作生活之中。

四、结束语

当前，计算机教学模式处于不断地实践、探索和总结阶段。只有通过有效的教学改革才能够推动计算机专业人才的培养，正确把握计算机这个学科的专业特点，并分析学生的水平，结合学生的个性需求，来适时灵活的转变教学方法及手段，通过教师的引导，学生的主动参与，在思索着获取知识，勇于质疑、勇于创新，并提高学生的实际动手操作能力，从而培养出符合社会发展需求的技能型专业应用人才。

参考文献：

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作者:吴玥 单位:张家港开放大学