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护理专业计算机教学效果范文

时间:2022-07-16 10:54:44

护理专业计算机教学效果

一、调整理论和实验学时比例

对于不少护理专业学生而言,计算机课程是一门可有可无的文化科目。对计算机课重视不够,理论课上学生不认真听讲,有的同学用手机上网聊天、打游戏、看网络电视等;有的同学在教室拿镜子学化妆、玩弄自己的头发等,学生对枯燥的理论知识兴趣不大。还有一些学生认为,计算机课程就是一门只需死记硬背的课程,只需在考试前将各种理论知识背得滚瓜烂熟,就足以应付以后的计算机等级考试、晋职称计算机考试等,所以上理论课的积极性不高。结合上课期间发现的学生存在问题,加上近几年我校所进行的教学改革,现在上课不再分理论和实验教师,理论和实验课都有理论教师自己承担。借着这样的机会我在授课时,适当对课程进行调整,缩减部分理论知识,如计算机的工作原理、计算机硬件、软件等,授课时不再深入详细讲解,而把计算机上机实验操作学时增加,同时增加医用计算机应用部分的学时,将很多实际工作中的计算机应用操作作为重点进行授课。另外授课时也可以把部分理论知识放到机房里进行,理论知识讲完,可以让学生立即进行上机操作练习,加强理论和实践的有机结合,从而提高学生学习效果,使学生能充分掌握计算机的基本操作技能。

二、运用任务驱动法,进行部分计算机知识的学习

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它是为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题[2]。作为一名护理专业学生,熟练应用word文档是必须掌握的操作技能之一。教师展示一篇临床护理工作方面全是5号字体的学术论文,教师提出具体的要求让学生对原论文进行修改:文章统一用word文档A4纸排版,页面设置为上下左右均为2.54,行距为22磅,论文题目(小二号黑体字),作者姓名(小四号宋体字)、作者单位及邮政编码(小四号宋体字),中文摘要:(五号宋体字),关键词(五号宋体字)。学生围绕着这个任务开始进行自主探索和互动协作。学生可以讨论、分析,也可以询问老师,总之要求每位学生独立完成对word文档的排版。这种教学方法以问题任务为基础,以教学目标为指导,将教学内容逐层细化,设置课堂任务,使学生一步步完成操作并熟练掌握技能,学生在完成任务后获得很大的成就感和满足感,提高了解决实际问题的能力及团结协助能力。

三、创建教学情景,提高护生综合应用计算机的能力

教师运用多媒体视频展示临床护理人员的真实工作情景,让学生了解医院计算机工作的特点。让学生体会成为护士后,应如何运用所学的计算机知识,运用到医院的实际工作当中。授课时模拟临床护理工作情景,引导学生自主探究、积极主动的学习,以提高学生解决临床护理问题的能力。如授课时提供一个“急性心肌梗塞”的临床真实病例,让学生根据病人的入院表现打印一份完整的护理入院记录单。教师提供一份我市某医院的纸质表格护理记录单,并把记录单拍成照片传到每位同学的计算机上,请同学根据记录单样板制作一份新的表格,并如实打印护理记录,然后发给教师的主机上。教师收到学生制作的记录单后给予评价和总结。表扬制作书写较好的同学,并对表格制作不合格的学生给予激励,让这部分学生课余勤加练习,争取尽快熟练和掌握计算机操作技能。模拟临床护理工作场景,不仅让学生能更好地掌握计算机理论和实践知识,还能让学生在以后实习和工作时能顺利进行一系列护理的相关工作,使教学与职业性完美地融合。

随着计算机技术在医疗行业的快速发展,计算机能力在临床护理实际工作中的重要性也逐渐展现出来。所以,计算机教师必须不断改革教学模式和革新教学内容,不断探索和创新,培养护生临床护理工作应用计算机的能力,从而培养出真正符合新时展需要的新型专业护理人才。

作者:张辉 单位:周口职业技术学院

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