初中德育工作难点与对策范文

【摘要】德育工作是培养青少年思想道德素质、提高思想道德修养的主要渠道，受到社会各界的重视。青少年是我国社会未来的建设者，社会应该加强对初中生德育工作的重视程度。如今随着互联网技术的进步，初中生对互联网的接触较为频繁，互联网对于学生的影响也在逐渐扩大。如何在新媒体环境下做好对于初中生的德育工作，是一项十分具有挑战性的任务，需要德育工作者提出相关对策。本文从新时代的角度出发，简述了新媒体影响下初中德育工作需要解决的问题，提出了相应策略，以期能引发探讨。

【关键词】新媒体环境德育教育

初中是学生学习生涯的重要阶段，在这个人生的转折阶段，初中生的生理方面快速发育，逐渐摆脱幼稚，正式迈入青少年时期。可是初中生的心理层面的发育程度远远落后于生理层面，生理与心理的不同步会导致阵痛期出现，也就是俗称的“青春期”。在这个期间，学生的三观在逐渐地形成，青少年会自发地寻找外界的事物以构筑自己的世界观，如今网络技术在不断的进步，学生们容易受到新媒体的影响。因此，如何在高速发展的是新媒体时代下，让学生们树立良好的三观，做好学生的德育工作成为了亟需解决的难题。本文以当今社会新媒体快速发展为背景，简析了初中德育工作面对的困难，并提出了解决办法。

一、传统德育工作的问题

随着科技的发展，初中生面临的不仅仅是家庭和学校的两点一线的教育，还出现了更为广阔的领域——网络，这使初中生的德育工作变得更加具有挑战性，在网络快速发展的基础上，传统的德育教育暴露出了许多问题。

（一）德育工作不落地、不接地气传统的德育工作不落地，浮于表面，存在于口号之中。如今我国的德育工作重理论，轻实践，德育工作不能落实道德培养的过程，又一味地吹捧道德素质的作用。德育教育存在不能落实、不接地气的情况，具有“假大空”问题。学校对于德育工作的理解是空喊口号，没有从学生的学习以及生活方面进行落实。学生们没有接受过系统的教育，对于德育工作也不够重视，对于口号背完就忘，对于“德”的认识停留在字面上，理解不够深刻，更不能够将这种精神“外化于形”。传统的德育工作和学生自身的生活联系不够密切，生活实际情况和德育工作中的理论知识内容是割裂的，以致于学生无法理解德育教育深刻含义。德育工作的不接地气，会导致学生对德育工作无法产生认同感，也不会自发遵守德育口号上规划的行为准则。德育工作发挥不到作用，陷入德育无能的困境。

（二）对于学生的吸引力不够现代德育工作缺少活力，缺少魅力，实效较低，不吸引学生目光。由于德育工作的性质趣味性不够，学生对于德育工作的容忍程度有限，一味地填鸭式教育，只会让学生产生厌烦感，不能够从心底接受德育工作，甚至导致学生逆其道而行，违背德育工作初衷。

（三）家庭德育工作不到位初中生德育任务是需要学校、社会以及家庭三方面共同承担的。然而有些家庭德育工作远远没有做到位，甚至由于对于学生德育工作的不重视或者这样那样的情况，有些家长将学生德育工作全部抛给学校，导致了德育工作的失衡。家庭德育工作在一定程度上来说，比学校和社会德育都重要，如今家庭德育工作缺失的情况大量发生，给初中德育工作带来了巨大的困难。

（四）互联网发展带来了弊端如今科学技术在不断进步，互联网技术在不断地向前发展。互联网中的新鲜事物，对于刚刚进入青少年时期的学生来说，有着巨大的诱惑力，这导致很多学生沉迷于互联网。尽管国家相关政策的出台限制了未成年人进行网络游戏的时间，但网络小视频、社交软件的兴起，依旧让学生逃不脱网络的五指山，甚至在上课时间，课堂上学生低头玩手机的现象已经屡见不鲜。网络发展的另一弊端就是网络环境鱼龙混杂，网络不会给言论分档次，不能够直接地指出好的思想和坏的思想，人们接触正确思想和错误思想的几率是一样的。成年人面对网上的言论时有迷惑的情况，初中生的心理才刚刚成长，对于网络上言论的正确与否更是无法分辨。网络环境复杂，所有的言论都会给学生造成影响，网络相关法律法规出台的速度远远比不上网络发展的速度，这给学生的德育工作带来了极大的阻碍。另外，网络的发展带动了许多灰色产业的发展，初中生在上网的过程中分辨不清，掉入网络陷阱的情况时有发生，给自己与家庭带来巨大的影响。

二、应对问题的策略

应对德育工作中出现的问题，笔者提出了相关解决办法。

（一）新的德育工作方法传统的德育工作是封闭式的，不能很好地将学生生活与德育工作联系起来，学生对于德育内容一知半解，不能理解其中深意。因此，需要进行德育工作方式的改革。传统的德育工作重理论轻实践，新的德育工作方式应该理论与实践并重，不仅要教师在课堂上进行讲述，还要延伸到社会上，生活中。学校可以在进行学生德育工作后，组织学生进行社会实践，让学生对课堂理论知识进行消化，对德育工作有一个更深的理解。另外，德育工作应该想方设法地与互联网对接，将初中生德育工作延伸到网络之中，借助新媒体进行初中生德育工作，借助学生喜爱的方式，让优秀的思想植根于学生的脑海。

（二）提升德育工作地位想要提升初中生的思想道德素质，必须将德育工作放置在教育工作的首位。教育工作者不仅要深入了解德育和智育的区别，还要摆正两者位置，不论是在思想上还是行动上，都要确保将德育工作放在首位。道德是做人的基本原则，是一个人的底线，是基础，因此必须首先发展德育工作，给学生树立优秀观念，让学生在心理层面和精神层面都有质的提升，再对学生进行智育。不能本末倒置，忽视育德工作。

（三）学校、家庭、社会多方配合许多家长往往把德育工作全权交给学校，却不知到家庭德育工作必不可缺。初中生的德育工作责任，应该由家庭、学校、社会三方面共同落实，三方互相配合，互为照应。家庭方面，家长是学生最重要的老师。想要学生成为一个道德素质高尚的人，家长首先要做到品德素质的高尚，俗话说，“龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，想要学生成为什么样的人，首先家长要成为什么样的人。只有家长在道德素质方面进行自我管理、自我提升，学生才会潜移默化地成为具有优秀品质的人。学校方面与社会方面要和家长真正进行配合，树立学生优秀的道德品质，及时对学生的优秀品质予以鼓励，让学生保持优秀的道德品质。只有多方面通力配合，才能时刻对学生进行德育工作，让学生成为拥有着高尚的道德品质的人。

三、结束语

目前，青少年的道德状况直接关系着中华民族整体的道德素质，关系国家的前途与命运。在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，完善教育体系要坚持以德育为先。因此，要加强对于初中生的德育工作，提升初中生的整体素质水平，才能提升祖国总体的素质水平，保障我国国民素质的提高。德育工作者要披荆斩棘，力排困难，将德育工作落实到位，贯彻到底。本文简析了德育工作的困难，也提出了一些意见，希望能对相关人员提供帮助。

参考文献

王彬2019《提升教师课堂育德能力的方法探索》，《2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编》。

吴明焕2019《学校美育育德功能的现实困境及其破解》，《贵州教育》第7期。

李兴华2019《新媒体环境下初中德育工作的难点与对策》，《学周刊》第30期。

作者：王永伟 单位：甘肃定西临洮县洮阳镇卧龙学校