民族乐器小型化在基础教育的推广范文

由于民族音乐文化国际交流的广泛进行及国家政策大力支持，越来越多的人感悟到传统文化的魅力。如今我国人民对中国传统艺术的强烈追求和中国传统文化的创新发展，学习中国传统器乐的人越来越多，在很多国家，目前已经有专业的学习中国乐器演奏的培训机构。国内很多父母都开始注重对孩子传统音乐文化的培养，民族器乐演奏的民间专业培训学校也应运而生，让所有喜爱中国音乐文化的人都有学习中国古典艺术的途径。随着我国学习器乐演奏文化人数的逐年增加，便携、易学的民族乐器新品成为众多艺术爱好者所喜闻乐见的购买对象。各种小型化民族器乐因其便携、易学等优势，在社会基础教育市场中迅速得到喜爱民族乐器人士的大力推广。小型化的民族器乐因其形制优势，不仅受到很多学习者的喜爱,更增加了器乐学习趣味性的教学效果，达到提高基础音乐教育学习兴趣的目的。对中国传统器乐传承来讲，民族器乐小型化是一种创新。它能最大范围和最大程度上满足传统器乐爱好者的多种需求，这对培养我国公民的传统文化涵养具有非常大的推广作用。

一、小型化民族器乐教学中的应用现状分析

（一）小型化民族器乐课程的了解和推广情况

不同的乐器教师对小型化民族乐器有着不同的认识，不同教育阶段的老师对缩小版民族乐器的学习持有不同的接受度。大多数教师通过研究所教授乐器的理解，可以更好地让传统教学技巧和小型化民族乐器趣味演奏教学相结合，让二者能够优势互补，并能通过合作产生新颖的教学方式及演奏方法，逐渐使器乐演奏教学课程的开展系统化。更多的人产生兴趣加入学习，学习者基数大成就自然多，教师也能从自己授课经验中找到一种成就感，并让学习者感受到演奏乐器的魅力，从而对学习民族乐器产生兴趣。事物都有两面性，有的教师认为即使小型化乐器外形跟原有乐器造型一样，但是毕竟因为形体的缩小，导致很多演奏技巧得不到充分的使用，学好一种民族乐器的演奏并没有那么简单，小型化的民族乐器只是摆件或者玩具罢了。无论哪种观点，都不可否认的是小型化民族乐器无论是便携还是价格、易学等方面都让其在市场上占有一定的位置，并且为乐器演奏的普及产生了推广作用。甚至有的人不是为了学习演奏，也会因为其造型别致购买回家了解观赏。

（二）小型化民族器乐推广教学的应用情况

无论是何种年龄段的人，对音乐的喜爱是一样的。歌唱是人类抒发情感的方式之一，演奏乐器抒发情感的难度比说和唱歌更加有技巧难度。很多人学习乐器的演奏都是兴趣使然，怀着了解传统文化，民族乐器演奏文化的心来学习的。不受到乐器携带、摆放资源的限制，许多易学受欢迎的乐器因其形体的变化受到广泛的欢迎，许多学习小型化民族乐器的人都是带着对民族器乐文化的了解，对音色有兴趣的学习心理学习乐器的演奏，不需要学习很深，只需要了解而已。购买小型化民族器乐及课程的大多数是年纪较小的入门学习者或汉文化喜爱者。小型化民族乐器不仅能演奏出该乐器简单的旋律，还便携、价格亲民，这也是其一经上市便得到迅速推广的原因之一。

（三）小型化民族器乐教学应用中的问题分析

1.小型化民族器乐只适用于兴趣引导及入门基础学习根据器乐老师使用后交流发现，很多老师一开始没有办法接受所演奏的乐器缩小形制后的距离调整。其实欧洲乐器这方面就比较全面，例如不同规格的小提琴、大提琴教学等。小型化的乐器音域的减少是不可避免的问题，这也造成了知识传递过程中不能全面教授的遗憾。但是基础的演奏技巧是可以学习的，并且其便携的优势让更多专业学习者购买用于单纯技巧练习的“练指器”，方便随时随地加强基本功的熟练度练习。总之小型化乐器用于兴趣引导是非常受欢迎的，入门基础的学习者对其接受程度普遍较高。而高程度学习者购买用于方便携带和练习基本功。2.部分教师对小型化民族器乐设计存在抵触心理据相关的数据以及调查报告显示，有教师是非常不认同民族乐器小型化的设计方案的，认为乐器本身的造型是经过传承测试后的最优设计，乐器本身的形态也是经过多年专业人士的不断改进得来的最优化设计。随意更改乐器形态及制作尺寸会改变其原有传统，破坏传承，不能够被接纳。3.部分商家注重宣传噱头不能科学设计由于传统文化爱好者及专业创新者的推动，小型化民族乐器市场呈现出欣欣向荣的发展状态。小型化乐器区别于正常乐器的特点在于长度尺寸、制作工艺、价格及其使用方法四个方面。这也催生了一批为谋取利益而注重表象的不良商家，一味地为利益而制造宣传噱头，不顾乐器本身个性特点，为迎合市场而制作出完全不能演奏的乐器卖给初学者，破坏了设计小型化乐器的初衷。

二、小型化民族器乐课程教学中的实践

（一）小型化民族乐器教学的特点

1.针对性强的简单教学音乐学习应该是学生不由自主的走入音乐世界并从中感受到快乐。小型化的民族器乐是将复杂的器乐演奏技巧课程降低难度，转化成相对简单的针对性内容展现给学生，根据该乐器的有限音域或音色特点制定一个系统的初级教学规划。老师在课堂中帮助学习者把握课堂的节奏，由此一来，学生面对这种音域简单、技巧简单的教学模式能轻松快速掌握初级演奏技巧，根据伴奏或重奏出旋律，乐在其中，提高自信，找到成就感。针对性教授初级技巧，并训练节奏的稳定，感受与伴奏配合所演奏的乐曲，步入器乐世界中感受民族音乐的魅力。这样根据乐器自身特点，形成的针对性强的教授不仅不会让学生感到枯燥无味，而且会增加学生学习的兴趣。久而久之，学生就会在简单易懂的过程中找到所要掌握的技巧或知识等。重趣味+轻讲解的针对性基础教育为将来学习民乐的专业演奏打好基础。这样针对性的教授特点拓宽了学习受众群体，民族乐器小型化后不分年龄性别，都可以轻松拿取，并加入学习。2.设计简单通俗的入门级学习内容民族器乐演奏的学习是一件需要耐心及恒心，长期学习的项目，没有坚实的基本功及足够的信心是很难坚持下去的。小型化民族乐器因其重量轻、演奏趣味性强等特点深受孩子的喜欢。演奏简单加伴奏、舞蹈融合独特的器乐教学模式，既满足了孩子的好奇心，也满足了成年人演奏时的自信心，让学习者更喜欢学习自己的学习内容。乐器小型化后最大优势是便携、平价、简单易学。虽然其负面影响是普遍音域受限，但是因为目前科学技术的进步，给我们的入门学习也带来了方便———伴奏器的出现，弥补了小型化民族乐器演奏音域的不足，给入门级的单旋律演奏增加了色彩，丰富了舞台表演形式。有了一定的兴趣，学习者的学习效率也会随之提高。3.不受地域的限制民族乐器小型化后最大的优点就是突破了训练场地的限制。古筝、箜篌、扬琴等形体较大的乐器小型化后都可以随身携带，演奏者可以随时随地演奏、交流及合作。给演奏者带来方便的同时，也为高级别学生寻找到了可以随身携带训练用琴的便利。全新的尝试与体验让一开始不被认可的小型化民族乐器，被大多数人认可及推广，给学生带来了较多方便，这不仅对学生，就算对教师来讲，都是一种进步。

（二）民族乐器小型化后教学设计的原则

1.注重实用性小型化民族乐器虽然具备一些目前传统乐器本身所不具备的优势，但是其自身也有些不足的地方。比如在适用性上，像一些需要多声部合作等要求较高较为复杂的乐曲就无法用单一的乐器演奏来达到好的表演效果。由于器乐本身形体较小，演奏音量不会很大等缺陷原因，但是也减小了噪音量，增加了练习机会。我们应该结合各乐器本身的特点以及自身的音色情况等选择伴奏乐器或电子伴奏器来进行辅助演奏。课程教学过程中采用电子伴奏器的辅助引发学生的兴趣。2.注重趣味性小型化民族乐器改进最主要目的就是增加学习兴趣，提高学习质量，增强学习民乐演奏自信心，让舞台演奏形式多样化。其学习的主要内容设计一定要生动形象，趣味性强才有吸引力，结合文化理念这样才可以吸引学生反复的练习演奏，在这样的兴趣支撑下才能达到有愿意持续，反复巩固，自信展示的过程。在演奏过程中由于其便携轻便等优势，可以增加歌唱、舞蹈、武术、绘画等元素，丰富舞台表演的多样性，也让学习者能够在音乐领域全面的了解学习。3.注重综合性特点中国的民族乐器都有其鲜明独特的艺术个性，如便携的笛子音色清亮；婉转的古筝优雅丽质；婉转的二胡哀怨忧伤；清脆的扬琴颗粒感强等。学生在学习一件乐器的过程中需要选择适合自己的乐器。学习兴趣会转移学生的关注点，给学生的学习造成影响，因此小型化民乐的产生就是为了推广民族乐器，开设的小型化民乐课程都是进行简化处理的，缺点是学的不精，不全。但是其简单易懂，便携、易学的特点却是作为推广学习的优势。学习者进行简单了解学习后产生兴趣与自信，进而可以选择学习另外一种，这样普及型教育学习达到的目的就是推广民乐知识。

三、小型化民乐综合性课堂的开展有利于民乐普及推广

总所周知，学习一种民族乐器演奏出极具特色的简单旋律并不难，难的是深度学习。我国传承至今的民族乐器经过几千年的传承发展，都有着自己的演奏体系与方法，想要演奏出有深度的技巧，需要长期持续不断的学习与练习。学习的时间至少是几年乃至几十年。小型化的民族乐器制造初衷是为了方便携带，虽然外形和音色都没有太大改变，但是体积的缩小也减少了音域的宽度。有的乐器如古筝、扬琴、箜篌等少了至少两个八度的音域。有的乐曲的演奏是有两个以上的声部，在小型化乐器上只能演奏一个声部，音效影响力也随之降低，声部的减少带来技巧难度的降低。为此也发明了很多弥补方法，如利用便携音箱播放伴奏；每人一个声部，共同重奏一首乐曲；几种不同音色小型化乐器合作演奏等。这样注重趣味性特点，更有利于入门级学习者的自信，合作演奏也让大家有交流的机会互通互学。大多数学习者学习民族乐器演奏也只是想了解及简单演奏自娱自乐，对深入的学习，并没有很大的兴趣。有的业余学习者同时学习多种乐器，小型化后的乐器价格、便携优势成为民乐普及推广的有效途径。

四、结语

社会需求随着时代的发展一直在变化，固定的传统民族乐器形制及教学方式很难适应新时代的发展，无论是小型化还是异形化的民族乐器，都证明着我们古老民族文化正随着时代的发展而进化着。新改进方式的出现是为我们寻找更适应时代需求的，与需求契合的产物。虽然一种新的改进方式的出现有利有弊，但是我们需要辩证的认识去探索小型化后的民族乐器在教学中的应用。在不断探索的过程中不仅需要传承学习，也需要勇于创新的精神，这样才能让我们国家的民族乐器更加完善与先进。中国民族乐器的制式大多性格分明，追本溯源后发现，小型化的乐器更加接近于早期的制式，这样的创新是否能给中国民乐的近现展创造出更加精彩的革新值得期待。

参考文献：

[1]蒋璐超.试论中国传统音乐的现代传承和发展趋势[J].黄河之声,2019(05).

[2]范大连.中华民族精神传承背景下音乐艺术工作者的历史使命[J].四川戏剧,2019(03).

[3]李直.民乐创作怎样才能有自己的民族style———探民乐创作的“现代化”之路[J].乐器,2013(01).

[4]林雅萍.当代中国传统民族器乐发展之路[J].艺术评鉴,2020(05).

[5]曹晖.民族器乐在当代音乐教育中特色与作用发挥的探索[J].北方音乐,2019(11).

[6]王鲲.当代社会环境对民族器乐的传承与创新发展的影响[J].北方音乐,2019(21).

[7]江博.当代民族音乐的文化传承与创新路径研究[J].贵州民族研究,2018(03).

[8]梁一儒.民族审美心理学[M].呼和浩特:内蒙古大学出版社,2003.

作者：潘楚仪 杨小丹 单位：湖北师范大学音乐学院