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谈高校思想政治教育挑战与机遇

2019/08/16 阅读:

【摘要】新媒体时代高校思想政治教育在受到挑战的当下同时也迎来了思想政治教育创新发展的机遇。为了促使高校思想政治教育符合新媒体时代对政治教育的需求,强化对挑战和机遇一分为二的分析,旨在为实际教学工作的创新进行发挥一定的借鉴意义。

【关键词】新媒体时代;高校思想政治教育;挑战;机遇

高校思想政治教育作为教育系统的重要组成部分,在人才培养的体系内,为了保证人才思想政治教育符合时代社会的发展需求,必须正视新媒体时代对高校思想政治教育转型创新的要求,在明确高校思想政治教育特点分析的层面上,提出创新改革措施。

一、新媒体时代对高校思想政治教育带来的挑战分析

1.思想政治教育环境变得复杂化新媒体时代下,各种新媒体工具的使用打破了传统时空和消费主体的限制,在凭借网络技术拉近多方之间的距离,人际互动交往凭借平台进行互动,反而降低了真正的人际交往能力,这反映在高校大学生交往中,非常容易导致大学生产生不良的心理问题。而且,各种新媒体工具具有移动客户端、便利性的特点,高校大学生能够接触的休闲娱乐平台和信息量也会增多,尤其是新媒体工具未经过筛选的信息流的大量出现,培育了各种病态人格和网络犯罪的土壤,高校大学生非常容易受到各种诱惑,思想受到严重的污染,人格未能健全形成。

2.思想政治教育主体性教育更加突出新媒体时代,一方面,给思想政治教育者带来了挑战。思想政治教育者需要积极实现与时俱进,吸收最新的教育成果,且需要改变以往的教育方式,应用灵活的教育方式,创新教育途径,这就对高校思想教育者自我能力有着较高的要求;另一方面,教育主体性的突出。高校思想政治教育在面对海量信息的当下,更加需要培养学生对信息选择和接受的能力,突出学生的社会性别、身份和特权,提升受教育者主动的、积极的戒备心理的形成,在新媒体各种信息海洋中获取真正有利的信息。3.需要积极创新思想政治教育手段新媒体时代思想政治教育各种媒介工具的使用促使以往教育需要积极进行政治教育手段的培养。传统的教育手段已经不能够适应新时期信息更新快、学生信息需求量大的要求,高校必须正视这一问题,勇于走出以往教育的舒适区,创新教育手段。

二、新媒体时代高校思想政治教育机遇分析

1.学生思想政治教育的自主教育能够有效实现在高校思想政治教育长期进行的过程中,最为主要则是培养学生形成良好的自主性,培养学生的主体性、主观能动性和积极性。面对传统思想政治教育在培养自主性方面存在的缺陷,新媒体各种工具、海量的信息极大弥补了此种缺陷。教师凭借各种新媒体工具,给予学生自我筛选和自我教育的平台和途径,教师引导学生自我探究、自我发现,在合作和实践调查等多种方式基础上,实现自主性教育。新媒体时代各种全新工具的使用促使学生通过权限有选择、有计划的获取,不需要在依靠教师传递教学信息,信息获取途径更加多样化,教学方式更加丰富,学生的自我学习能力提升同时,主体性能够有效得到培养。

2.思想政治教育资源实现共享思想政治教育教学进行中需要学生与学生、学生和教师以及其其他多方面人员实现思想交流,在思想交流中解放思想,定位自我价值,寻找时代自我价值实现的有效途径。那么,新媒体时代则能够有效打破各种政治教育资源的壁垒,促使思想政治教育实现共享,学生被集中在同一平台层面上,给与学生更多的选择,如微信、QQ上群组的建立,教学思源及时共享,学生在教师所提供的各种教学手段和观点中自我选择,实现教学资源的共享,提升了教学效率。3.思想政治教学手段实现创新新媒时代下,各种信息化工具的使用促使高校思想政治教学手段得到创新使用。思想政治教学手段的创新主要体现在不再依靠课堂教学方法传输知识,教师能够通过微信、QQ、微博等各种途径实现教学,通过声音、图像和视频的集中化应用,改变了思想政治教育枯燥的教学现状,给思想政治教育带来了一定的教学活力,是高校思想政治教育在新媒体时代重要的发展机遇。

三、小结

综上所诉,新媒体时代高校思想政治教育在受到教学环境复杂化、教学手段需要更新以及学生主体性需要突出教育挑战的同时,也获得了学生自主教育有效实现、教育资源能够有效实现共享以及教育教学手段创新使用的发展机会,高校思想政治教育学者需要积极应对,提升高校思想政治教育教学效率。

参考文献:

[1]田树学,王怡.新媒体时代高校思想政治教育[J].教育界:高等教育研究,2016(2):28.

[2]张海峰,王世君.新媒体时代高校思想政治教育[J].科教导刊:电子版,2016(35):20.

作者:王兆宇 单位:牡丹江师范学院美术与设计学院

谈高校思想政治教育挑战与机遇

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