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高职院校会计专业课程思政改革分析

2019/10/22 阅读:

摘要:思政课程作为思政教育主力军应发挥的功能,更加强调了专业课程也需要注重思政教育,提出了“课程思政”的努力方向和要求。如何利用好课堂这个是思政教育的主渠道,做好“思政课程”工作,为国家培养高素质高技能型的人才,应当成为各高职院校及专业教师关注的重点工作之一。本文以高职院校会计专业课程的角度出发,分析会计专业课程思政教育存在的问题,并从专业教师能力提升、课堂教学改革等几个方面提出了提升会计专业课程思政教学成效的方法,希望对会计专业课程思政的建设起到有效的推动作用。

关键词课程思政;会计专业;建设

高等教育的发展水平决定着一个国家未来的发展潜力,要实现中华民族伟大复兴,就必须重视高等教育的课堂教学质量。随着我们国家改革开放的不断深入,中国经济进入了转型时期,同时处于这一时间的大学生们也面临着各类思潮及价值观的冲突。因此,高等学校的课堂教学除了发挥传播知识的功能以外,更加应该发挥育人的功能,将教书育人的内涵真正地落实到课堂教学的这一教学主渠道之中,从而引领高校学生主流思想的积极健康向上。因此,高职院校会计专业课程在“课程思政”视角下的教学改革具有重要的现实和理论意义。

一、课程思政的改革的必要性

高职职业教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业院校肩负着我国未来人才的培养的重要使命。高等职业院校在人才培养的过程中一直遵循着“树人成德”这一宗旨,力求要把高素质的人才输入社会。这就要求,我们的课程需要不断地强化思想政治理论课的实效性,最大限度地帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。但就目前高职院校的思想政治教育来看,学生思想政治教育的主要途径以思政教师讲授思政课程为主,这种模式还存在许多困难和不足,比如思想政治理论课的地位和作用不够突出、课程建设的体系尚未完全形成、课堂改革创新的手段不多等。因此,单纯的思政课程已满足不了新时代高校学生的教育要求。根据我国高职院校的课程体系安排情况,专业课程的学时数占了比较大的比重,因此中央提出了“课程思政”建设要求,让专业课教师也参与到思政教育队伍中,将思政元素融入专业知识,充分挖掘各专业学科的思想政治教育资源,通过多学科的联合推进,克服思政教育的“孤岛化”困境。由此可见,“课程思政”改革是将专业学科资源和学术资源转化为育人资源,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,努力培养具备良好人文素质、法制观念和道德规范的社会主义建设者和接班人。

二、会计专业课程实施课程思政的必要性分析

随着改革开放的深入发展,经济业务越来越复杂,会计人员除了记账以外,需要肩负着更多的职能,比如监督、决策等等。会计人员需要利用会计信息系统,全面地记录和报告企业的资金流动走向,预测企业未来的资金状况,使企业的管理者能及时掌握企业的动态,做出合理的分析和决策。不难看出,会计岗位在企业发展中起着重要的作用,会计人员更应该具备诚信、客观、谨慎的职业素养。高校作为会计人员人才输送的大本营,更是在育人方面起着举足轻重的作用。现如今,随着高校的不断扩招,录入高职院校的学生的综合素质有所下降,在思想上常常存在一些自私自利、享乐主义等问题。因此,高职会计专业的教育必须与思政教育应保持育人方向的一致,将国家情怀、法制意识、人文精神、社会责任等思政教育元素融入专业课程的教学,为会计行业输送更多德智兼备之人才。

三、会计专业课程思政存在的问题

(一)思政课程教学内容及方法陈旧单一。首先,高校思政课的教学内容与学生已掌握的教学内容相比,有一定的重复。学生在学习时,发现课堂内容更新与拓展不够,没有新鲜感,从而影响了学习兴趣,影响了授课的效果。其次,由于思政课程是每个专业的必修理课程,在学生人数很多的情况下,很多学校会将思政课安排以大班形式或者多专业的形式共同上课。在这种情况下,老师对教学内容的把握及教学目标设置就无法做到“个性化”,很难结合授课学生的具体情况,做到内容与专业相匹配、内容与学情相匹配。再次,存在教学方法的问题。由于思政课程理论性较强,很多知识点都需要从宏观的角度进行阐述和分析,内容比较抽象,学生不易结合自身实际来深刻地领会所学内容。在这种情况下,教学方法就显得尤为重要。合适的教学方法对课程的教学效果起到事半功倍的效果;反之,则会削弱学生对思政课的兴趣与热情,降低教学效果。就目前情况来看,由于内容多、课时紧等原因,很多教师不得不采用单一方法进行授课,在单向灌输的情况下,师生互动减少了,课程也就缺乏吸引力了。(二)课程思政观念有待落实。目前,课程思政建设处于探索阶段,专业教师的工作重点,基本围绕专业课程建设、科研项目建设、教学评比等工作,对思政教育的研究和认识不足,没有深刻地认识到“育人”需要全员参与。很多会计专业课教师认为思政教育是思政教师和辅导员的事情,没有认识到会计职业处在处理各种经济关系的特殊位置上,会计专业教师的育人责任应该更重。会计专业教师重专业、轻思政的现象非常普遍。教师自身缺乏思政观念,严重影响到了课程思政工作的顺利实施。一些大学生出现理想信念淡化、道德行为欠缺等现象,可以说与专业课程教育问题存在一定的联系。

四、深入推进会计专业 “课程思政”教学改革的实施路径

(一)处理好课程与思政的关系。“课程思政”的建设并不是新增加一门课程或是在原有的课程中添加一项活动,而是将育人元素进行凝练,并且融入专业课程教学内容的过程。因此,要实现课程思政的目标,首先必须将原有的会计专业培养目标和课程教学大纲重新进行系统的整理,明确各门课程所应承担的专业教学目标及思政教学目标。通过剖析会计岗位的发展情况,结合我校实际,我校会计专业培养的学生基本为面向中小企业的一线会计人员,因此,在制定专业培养目标中,除了要体现会计岗位的基本技术和专业技能目标以外,还应特别体现出一线会计岗位职业人员的职业素养,如应具有良好的人文社会科学素养、团队协作精神和会计职业道德等等。在具体落实到每一门课程时,也应根据岗位职责,调整相应的课程思政培养目标。针对《财务会计》《财务管理》《纳税申报》等核心课程,课程组教师更加应当组织探究和讨论,深刻剖析每一岗位的应具备的职业技能和职业素养,将价值引领和知识传授相结合,增加课程的说服力和感染力。使每一门课程在传授专业知识、专业技能的同时,突显价值引领功能。教师在授课时应有意识地调整教学内容,比如,在讲解《财务会计》课程中涉及到会计学科发展时,可以融入我国传统文化的内容,增加学生的文化自信;在讲授会计准则的应用时,可以结合我国会计准则的发展史,使学生体会到我国会计现在与国际会计准则趋同的发展过程,融入人类命运共同体的理念;在《财务管理》课程授课过程中,可以把法制意识、金钱观、消费观等思政元素融入课程教学,使学生在面对各类思潮冲击时,能够树立正确的三观,自觉抵制享乐主义等思想;在《纳税申报》授课过程中,可以结合我国税收制度的变迁,体会我国改革开放带来的变化,从而融入学爱国主义教育等。因此,将此类专业课程内容增加挫折教育、敬业精神、法律法规意识等思政元素,可以使学生在潜移默化中体会到国家经济由弱到强的发展、增加学生对道路自信、制度自信的认识。通过这样的努力,不仅能提升学生对会计岗位的自信心,提升对学习的兴趣,更重要的是提高专业课程的思政育人效果。(二)提升专业教师的育人水平。教师是课堂的负责人,是“课程思政”实施的关键因素。要想真正地实现“课程思政化”,就要求各专业老师不仅要具备扎实的专业素养,更要提高教师的育德意识和育德能力。会计专业的教师要坚持教育者先受教育的理念,争取通过参加校内外的各类培训,把课程思政的核心内容融入到教学理念中,提升思想政治素养和对课程思政的认知,掌握思想政治教育的特征和规律,提高专业课程思政的设计和开发能力,努力成为先进思想的传播者。除此以外,在学院也应该努力搭建各类平台,开展各类的教师交流会,让思政教师、专业教师互相交流,取长补短,达到教学相长的目的。教师是学生的榜样,专业教师只有具有了高尚的思想道德修养,扎实的基本功,才能够成为学生的引路人,以敬畏的职业态度投入到教学工作中去,做到既教书又育人。(三)重视课堂教学组织过程。课堂是实施课程思政的主渠道,想到取得理想的课堂教学效果,就必须注重课堂教学方法的应用,重视课堂教学的组织过程。专业教师应充分利用现代化的教学手段,使用情景教学、案例教学、小组讨论等方法激发学生的学习兴趣,从而在解释课程内容的同时,巧妙地融入育人元素,对学生进行潜移默化的思想教育和熏陶。会计专业教师在授课过程中应及时关注社会动态,了解时事热点,并且能结合课程内容将适合的内容引入教程的教学。比如在《财经法规与会计职业道德》课程中,在有关会计资料真实性的讲解部分,教师可以通过平安证券、万福生科等会计案件,提醒学生应当树立正确的法制观念,遵守会计职业道德,做到诚实守信、廉洁自律,让学生懂得法律法规的意义和公民的责任。同时,教师也应注重发挥学生的学习主动性,鼓励学生能自觉地关注我国经济发展趋势和财经动态,增加课堂互动环节,让学生进行自主讨论,引导学生形成正确的学习态度,从而达到课程思政的教学效果的目的。再比如,对于会计专业的一些实训课程,教师也可以通过情景模拟的形式将思政元素融入课堂教学。在《财务会计实训》课程中,教师可以采用分岗实训的方式进行授课,使学生体验各位岗位的工作职责及整个会计核算的流程。在这个训练过程中,学生不仅会了解到每一岗位的具体业务及岗位之间的关联,并且还能深切地体会到工作岗位之间的互相影响,认识到工作效率和质量的重要性,从而更加深刻地理解团队合作的必要性及敬业、严谨、和谐的职业精神。

五、总结

国家的强大离不开高素质的人才。实施“课程思政”是课堂教学改革的重要工作,专业教师应认识到课程思政的重要意义,利用好课堂这个主渠道,发挥专业课程的育人功能。会计专业的教师,不仅要传播好会计的专业知识,更要深刻领会立德树人这一精神,结合会计专业会计岗位的特点,制定适合自己所授课程的“课程思政”教学方案,保证“课程思政”的实施效果。

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作者:吴节 单位:浙江农业商贸职业学院

高职院校会计专业课程思政改革分析

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