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提高高职院校学生创业能力水平的方法

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摘要:职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,主要对学生的创业能力进行培养,引导学生在毕业之后积极创业,是未来高职院校发展过程中的一个重要方向。本文对高职院校学生的创业教育存在的问题进行分析,并且提出提高学生的创业能力的对策,旨在不断培养学生的创业能力和创业精神,解决就业难题。

关键词:高职教育;高职学生;创业能力培养;对策

随着我国教育水平的不断提高,职业院校的发展十分迅速,职业院校的学生人数越来越多,学生的就业压力也越来越大。在高职院校的教育过程中,创业指导教育成为一个全新的内容,创业指导教育是以职业需求为导向的专业化教育,其实践性和专业性都很强,当前经济社会的发展给职业院校的学生带来了很多的创业机会,高职学生在进行创业的时候不仅要有扎实的基础知识,还需要具备自主解决问题的能力、创新能力、人文素养、职业道德修养等,因此在高职教育过程中要注重对学生的创业意识和创业能力的培养,使得高职学生成长为专业化人才。反观现阶段高职教育体系可以发现,在教育教学过程中,对学生创业意识的培养明显不够,很多学生依旧受老旧思想的影响,认为在毕业之后自己找工作即可,缺乏创业精神,同时,在高职教育过程中也缺乏完整的规划,缺乏一支高素质的创业队伍,对创业教育的发展产生极大影响。

1创业能力的内涵

创业能力指的是一个人所具备的能够创立或者发展某个项目的能力和素养,是开创一项新事业的必备能力之一,可以是一个人先天就拥有的能力,也可以是通过后天学习积累起来的。学生的创业能力培养是现代教育教学过程中的主要内容,包括以下几个方面。

1.1社会能力

社会能力是一个人在社会中存活的基础,是在人与人之间开展交际、互动等过程中所表现出来的特征,比如在对某件事情进行决策时表现出来的果断,在人际关系处理过程中的能力,在交流过程中的言语组织能力,言语协调能力等。1.2认知能力具有较高的认知能力是开展创业的基本要求之一,认知能力指的是智力,即获取信息,在大脑中存储信息,加工和处理信息,利用信息的过程中所表现出来的心理条件。比如观察能力、注意力、记忆力、思维能力、学习能力等,这些都属于一个人的认知能力范畴。1.3操作能力操作能力指的是对某个任务或者项目进行实践的过程中所具备的能力,是以肢体或躯体运动为特征的实践能力,广义上的操作能力也包括心智运动。比如执行力,是一个创业人员必须要具备的能力之一。除了上面的三种主要的能力之外,创业能力还包括心理承受能力、抗压能力、风险管控能力等,在创业的过程中可能会出现各种各样的突发状况,创业人员必须要具备良好的掌控能力,能够对整个局面进行掌控。

2提高高职学生创业能力的意义

2.1促进高职院校素质教育改革不断落实

在我国传统的教育教学理念中,对学生的知识传授更加重视,传统教育教学过程中以知识教育为主,认为学生学会、掌握并存储了知识信息就是学到了知识,反而忽视了学生的全面综合素质的培养工作。但这种教育教学模式对学生的影响很大,在这种教育模式下学生的知识可能会越来越丰富,但是只能被动地接受知识,学生不会真正运用知识去解决生活中的问题,学生的动手能力、实际操作能力也不够强,不能将自己所学的各种知识应用在更广阔的地方。职业教育改革过程中明确地提出要对学生进行全面教育、素质教育,以提高学生的综合能力素养为目标和导向,让学生能够真正适应社会,在社会的竞争中获得成功,并且能够在社会中学习,树立终身学习理念,提高学生的学习能力、创造能力,使得学生成长为一个全能型人才。创业教育就对传统的教育教学理念进行改革,从新的战略高度出发去研究创业教育,培养学生的竞争能力,使得学生成为一个全能的人才,不仅对各种知识进行学习,具备一定的知识基础,还对各种知识进行应用,探寻新的发展领域,对社会做出更大的贡献。

2.2解决大学生就业难题

当前职业院校的快速发展,使得职业院校的人数也越来越多,以前社会对人才的需求量很大,职业院校学生较少,因此学生的就业机会多,学生毕业之后不愁就业。但是随着职业院校的数量增多、学生人数不断增多,导致很多学生在毕业之后面临着无法就业的风险,就业难已经成为普通高等院校以及职业院校学生面临的实际问题,学生的就业压力很大。之所以出现这种现象,是因为学校的培养体制不断转变,以前学校主要实行精英教育,培养出来的人才在社会上是凤毛麟角,在择业过程中具有一定的优势,也不存在找不到工作的问题,但是现在扩招使得教育大众化发展,从整体上提高了社会的科学文化水平,但是也给毕业生带来了很大的挑战,在毕业之后竞争压力越来越大,竞争对手越来越多。因此很多学生就积极思考创业之路,用创业的方式来缓解自己的就业难题,并且依靠自己的专长开创出护自己的事业。

2.3促进学生个性发展

应试教育是我国传统的教育教学理念,多年以来应试教育就在我国职业教育中占据了主要地位,这种应试教育模式在培养学生系统地掌握知识方面具有一定的成效,但是在另一方面也具有较大的副作用,将学生培养成为只会答题的机械型人才,缺乏独立思考的能力和创新精神。应试教育背景下的学生在兴趣爱好以及思维禀赋上存在很大的差异,不利于人才的多样化发展。创业教育十分重视学生的个性化培养,尤其是在创业能力的培养过程中,本身也融入了个性化教育,承认了不同学生的差异性,彻底改变了传统的教育教学模式,在教学过程中有的放矢、因材施教,而且给了学生很多自由发展的空间,激发了学生的创造意识、创新意识,在未来可以更好的适应社会。

3高职教育教学现状

3.1对创业教育的认识不到位

在高职教育教学过程中,不仅要开展知识教育,还要开展职业生涯规划教育,引导学生对自己未来的只有生涯有一个全面的规划和了解,创业是学生未来一个重要的发展方向,因此在高职教育过程中必须要积极加强对学生的创业能力的培养,不断提高学生处理问题的能力、创新能力、创业意识。但是当前很多高职院校在开展教育教学的时候,对创业教育的重视程度不够,很多教师依旧将教育的重点放在了知识培养、专项技能培养上,认为传授了知识,学生就掌握了知识,忽视了创业指导教育对于一个学生的发展的重要作用。在开展就业指导教育的时候没有很好地结合当前社会对人才的要求以及职业导向,抑制了学生的创业积极性。

3.2学生缺乏实践训练机会

高职教育教学过程中,实践是一个不可忽视的方面,尤其是对于一些实践性较强的课程,更是需要给学生提供充足的实践练习的时间。学生的创业能力的培养是一个循序渐进的过程,也是一个长期性任务,独立思考意识是创业能力中的一个重要组成部分,在创业能力培养和教育过程中,应该要积极引导学生形成独立思考的意识。但是当前很多学生在学习过程中缺少实践的机会,缺乏独立思考的意识,教师给学生实践练习的时间较少,即使开展创业指导教育,很多学生也依赖于老师,当遇到问题的时候第一时间想到的是求助老师和其他同学。

3.3缺乏高技能实践型

教师在高职教育专业教学过程中,教师的综合能力水平也直接影响教学水平。教师对学生的创业能力的培养具有十分重要的作用,一个高素质、高能力的教师可以明确地了解学生的需求,并且找到正确的方法对学生进行培养。就当前高职院校的教育现状而言,由于对创业教育的重视程度不够高,因此高职院校学生的创业能力培训教育过程中缺乏一支高素质、综合能力较强的教师队伍,在开展创业指导教育的时候也以理论教育为主,忽视了实践教育的重要性。3.4不注重对学生的全面培养创业是一项考验学生的综合能力的活动,创业人员必须要具备大胆创新的精神、专业知识基础、管理技能等,才能协调处理好各个方面的问题。因此在创业能力的培训教育过程中,必须要对学生进行全面培养,要以社会发展的趋势、创业能力为导向对学生进行全面培养,不仅要注重知识技能的培养,更要注重综合能力的培育。当前高职教育过程中,学生明显缺乏综合能力素养,有的学生在某一个方面的能力比较突出,但是整体能力素养较差,对学生的创业过程造成了极大的影响。

4高职学生创业能力培养的策略

4.1大力推进教育教学体制改革

教育教学体制改革是为创业教育提供良好基础的前提,只有利用全新的教育教学体制,才能开展有效的教学管理,为创业教育提供支持。教学体制改革主要包括以下几个方面。第一,对创业课程体系以及相应的内容进行改革。高职院校的创业教育必须要结合高职教育的发展趋势,对学科进行重新设计,使得学科的难度降低,学科的综合性不断提升,从日常的教学过程中不断培养起学生的能力素养。在课程教学过程中必须要突出对学生的创新能力和实践能力的培养,以学生为课堂的主体,并且还可以开设有利于提高学生的创业能力的实践型课程,例如《创业指导》《创业指南》等,在这些课程中可以增加一些相关的专业知识,让学生在学习知识的时候也能应用知识,使得学生的决策能力、交际能力、协调与综合能力等能够不断提升,为以后的创业做好准备。第二,加强教学制度的改革。为了彻底实现职业教育改革,为创业教育提供支持,还必须要积极尝试教学制度的创新,从学年制改变为学分制,让学生在学习的过程中可以更灵活地掌握自己的学习进度,使得教学过程变得更加弹性,学生可以根据自己的实际情况来选择要缩短还是延长学习的年限,有的学生学习能力较高,可以尽快完成相应的课程,则可以缩短学习年限,有的学生如果想要继续深造学习,或者接受能力较弱,则可以延长学习的年限。第三,工学结合,加强实践。创业能力的培养是一个实践性过程,仅仅有书本知识没有实践能力是不够的,也不能完成创业。一次你在教学过程中必须要注重对学生的实践能力的培养,加强工学结合,使得教学过程中的实践教学的时间和比重不断增加,给学生提供校外实践练习的机会,让学生的综合能力得到培养和锻炼,而且能够尽早地接触社会,对社会进行了解,从社会案例中吸取经验教训,并且激发学生的创业激情,提高学生的学习能力和创业能力。

4.2改变传统的教学模式

创业能力的培养是贯穿于创业指导教育过程中的,通过学校的创业指导教育,可以对学生的创业能力进行培养。在高职教育教学过程中,传统的理论化教育已经不能满足学生的学习要求,也不符合现代素质教育要求,所以在高职教育过程中,必须要根据创业指导教育的特点,创新教育教学模式。例如在教育教学过程中,可以对小组教学法、问题教学法、项目教学法等多种实践性较强的教学方法进行利用,给学生提供实践练习的机会,让学生以一个创业项目为依托,在真实的环境中进行思考、分析,了解创业的流程以及创业过程中可能会遇到的各种问题,从而对自己的创业能力进行培养。以小组合作学习为例,通过合作式学习,可以极大地调动学生的学习积极性,学生可以自行选定相关的创业项目,以小组合作的方式来收集资料,对小组成员的角色进行分配,比如具有领导能力和领导意识的人作为项目的总指导,分析能力较强的人可以作为创业项目的分析人员,信息收集能力较强的人作为情报员,对不同的组员进行分配,使得组员能各司其职,对创业项目进行推进,分析创业过程中的问题,并且对问题进行解决,从而提高创业实践能力。在小组合作学习过程中必须要做好分组工作,让每个小组的成员均衡搭配,提高小组成员的综合能力水平。此外,还要注重培养学生的创新思维。在素质教育时代,学生学习知识不仅仅是要对所学知识进行记忆,更重要的是将所学的知识综合应用起来。创业更是一个对知识进行综合应用的过程,一个创业人员虽然需要具备良好的协调、管理、组织等能力,但是专业知识技能是必不可少的,没有专业知识、没有专长是无法完成创业目标的。所以在对学生的创业能力进行培养的过程中应该要注重对学生的创新思维能力进行培养,从全面、综合发展的角度出发,对各类知识、各种能力进行培养,让学生能够学会进行发散学习、全面学习。

4.3充分发挥大学生社团的作用

培养学生创业的积极性学生社团在学生的学习生活中扮演了十分重要的角色,是学生展示自己才能的舞台,社团的成员一般都来自不同的专业,但是有相同的兴趣爱好,所以加强对大学生创业社团的建设,有利于大学生创业能力培养。在创业社团的建设过程中,学校应该要给予相应的支持,让学生可以有条件、有机会聚集在一起,共同开展创业学习、创业研讨,而且在创业学习和研讨的过程中也可以发散学生的思维,从不同的同学那里学习到不同的思维、方法、经验,从而提高自己的创业能力和水平。在社团活动中,一个学生不仅是参与者,也可能是辅导员、组织者和领导者,每个学生都应该要明确自己在社团中的作用,并且积极扮演好自己的角色,对自己的工作进行完成和落实,社团也可以积极组织相关的创业活动,比如创业指导教育、创业能力培训讲座等,给学校内的其他学生带来帮助,同时培养和锻炼自己的综合能力。

4.4提高教师自身的业务素质能力

教师的综合能力水平直接决定了高职教育质量,为了给学生提供良好的师资力量,高职院校也必须要积极加强对教师的队伍的培养,“引进来,走出去”是高职院校师资队伍培训过程中的重要原则,高职院校的教师队伍培训工作应该要以培养双师型教师为导向,可以派遣青年教师以及实践经验不足的教师利用寒暑假时间,到相应培训机构进修,或者直接到企业开展实践工作,对各个行业的发展趋势进行了解,对相关企业的概况进行了解,学习更多企业实践管理经验,将其应用到教学过程中,实现教研结合,提高教师综合能力水平和教学水平。在创业教育过程中,教师除了给予学生一些知识和技能上的培养和指导之外,还必须要成为学生的人生导师,在精神上给学生支持。创业意识和创业能力的培养是一个循序渐进的过程,很多学生在学习的时候没有形成创业意识,也没有形成创业认知,所以需要教师在日常教学过程中循序渐进地引导,根据学生的个性特点开展培训教育,让学生首先树立起对创业的认知,对创业产生兴趣,然后才能对自己的创业能力进行培养。

4.5全面评价与考核

在教学过程中评价与考核是十分重要的工具,准确地评价可以帮助学生及时发现问题、找到问题的原因,并且解决问题,树立自信心。与传统教学方法相比较而言,现代化教学不仅注重教学模式的创新,还注重评价与考核模式的创新,在学生的创业能力的培养过程中应该要加强对传统考核模式的改变和创新,要对学生进行综合评价,将学生的学习当作一个整体的评价目标进行综合评价。首先,要设置科学合理的评价指标,形成指标系统,不仅要对学生的学习情况进行评价,其次要对教师的教学水平进行评价,对教师的教学成果作出综合判断。通过对学生的创业意识、创业能力的综合评价,可以了解学生的创业水平,从而有助于教师对学生开展有针对性的教育,不断提高学生的创业能力。

5结语

综上所述,高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,培养综合型、应用型人才是现代高职教育的目标。随着近年来职业教育的快速发展,学生的就业压力越来越大,就业过程中的难度逐渐增加,为了缓解就业难题,培养学生成为综合型人才,在高职教育过程中要积极加强对学生的创业能力的培养,帮助学生树立起正确的创业意识,用创新的思维去看待自己的职业生涯的发展。针对传统教学过程中存在的问题,必须要加强对实践教育的重视,加强对创业教育环境的改善,并且不断完善创业教育方法和评价制度,提高教师综合能力水平,对学生的创业意识、创业能力进行全面培养。

参考文献

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作者:陈莉敏 单位:温州职业技术学院

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