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高职院校中外合作办学思考范文

时间:2022-08-24 10:03:04

高职院校中外合作办学思考

1高职院校中外合作办学思路的探索

1.1明确中外合作办学定位高职院校在开展中外合作办学之初要重点考虑中外合作办学在培养层次、人才类型、服务面向等方面是否定位明确、合理;中外合作办学定位是否体现了中外合作办学的优势;中外合作办学在办学指导思想、教育观念、质量意识、优质教育资源引进等方面是否符合我国高职人才培养的原则和要求。因此,明确中外合作办学定位,培育项目特色,提高人才培养质量是谋求高职院校中外合作办学的可持续发展之道。

1.2建立项目负责人制因为将中外合作办学工作的重点放在了各系相应的专业上,相关课程教学的实施对于教学工作的顺利开展是一种保证,如何选择项目负责人十分重要,这名项目负责人主要对各项教学工作进行协调,他应该具有这些条件:首先,这名项目负责人一定要对合作办学专业十分精通,最好是学院中的骨干教师或者专业带头人,只有符合这样的条件才能对各项教学工作的顺利开展进行统领;其次,这名项目负责人要在学院中有一定的威望,最好是现任行政职务的相关人员,这样他就能对办学过程中产生的一系列问题进行协调,例如对系部教师教学的安排等;第三,这名项目负责人的外语一定要过硬,项目负责人主要负责与外方之间关系的维持,所以外语对于他们来说就是工作语言,所以项目负责人的外语水平一定要非常高。通观国内高职院校实践历程,在中外合作办学项目进行的过程中项目负责人起到了至关重要的作用。

1.3加强专业师资队伍建设因为中外合作办学中使用的是从外方引进的原版教材,在教学中外方教师只进行部分专业的教学,大多数课程还是由中方教师进行授课,所以师资队伍一定要具有非常高的水平。这就要求我们在工作中从以下几点着手:首先,在学院中分期分批的选择一些专业水平和外语水平高的教师到国外进行专业培训,并取得相关资质证书;其次,外方为我方教师配备指导教师,负责对我方教师在教学过程中出现的问题进行解答,我方教师如果在教学过程中出现问题也可以主动向外方配备的教师寻求帮助,与此同时,我方教师要将教案或者教学设计传到网上,由外方指导教师对其进行指导,给予建议;第三,外方为我方配备的教师都是专业技术过硬的,他们的教学经验非常丰富,他们的课程体系和理念与我国传统的教学理念完全不同,这就要求我方教师要多向外方教师学习,鼓励学生充分发挥主观能动性,我方教师习惯于通过讲解的方式向学生传授知识,在教学过程中严重忽视了与学生之间的互动,通过加强向外方教师学习,我方教师可以获取外方先进的教学经验,使教师的授课水平得到提高,进而提高教学水平。

1.4实行“助教制”模式在外方文凭课程的实施中可以实行“助教制”模式。即给每门外方文凭课程配备一个助教,助教主要负责帮助外方教师完成这门课程的所有教学环节的实施,同时确认中方学历需要的课程成绩。“助教制”的实施,不仅能够加强系部在合作过程中与外方教师的联系,而且有利于把外方教材本土化,还有利于文凭课程的双方确认,并妥善解决了一系列教务管理上的难题,使得外方文凭课程有条不紊地顺利实施。“助教制”的实行将在外教授课过程中起到很好的桥梁作用,极大提高外方文凭课程的通过率。

1.5开展双语教学中外合作办学教学组织最显著的特征就是教学语言的国际化。因为引进了外方的原版教材,所以我们在教学过程中全程使用外语进行授课。因为现阶段国内很多高职院校将中外合作办学的专业招生放在了专二批次上,所以招收的学生外语水平相对较低,在教学之初教师用外语进行授课存在一定的难度,需要特别对一些专业术语等进行详细讲解,使学生的理解得到进一步的加深,所以双语教学教学模式应运而生。

1.6开放远程教育与外方充分开发远程教育课程,把外方的课程翻译成中文在国内教学网络上实施教学,或是把外方提供的课程通过信息技术、网络媒介进行播放,让更多的不出国门的学生通过网络就能进行远程学习,这样能大大节约出国学习成本。

1.7强化学生外语基础我方学生的评价考核标准与外方学生的考核标准相同,根据相关合作协议,我方学生在进行外语专业课学习之前都要达到雅思5.5分等水平,否则外方不会给与注册,我方要在第一学年结束时对学生进行英语等级考核。通过国内有关高职院校的办学经验来看,我国学生外语水平如果过低,就很难对外国原版教材进行学习,对各方面的因素进行综合考虑之后,我院可为新生安排为期一年的英语强化课程。参照外方的语言培训体系,与我院学生实际情况相结合,制定出相应的语言培训计划。所有课程的开设都是围绕学生外语技能的提高而展开的,课程设置中尽量安排外方教师进行授课,使学生的语言技能得到提高,同时学生在学习的过程中还可以充分接触西方的教学模式和先进文化,为以后的学习或者出国留学打下坚实的基础。

1.8建立学生信息反馈系统教学组织应该与学生实际情况相结合,也就是说学生应该有能力接受教师课堂中讲授的教学内容,为了这一目的的实现,需要建立起相应的学生信息反馈系统,在班级中设立信息员,由班级中的信息员将外方教师的教学情况和学生的接受情况反馈到中外合作的院校,与此同时,系部教学秘书应与学生进行定期的沟通,积极了解学生在教学过程中出现的困难,将相关意见反馈给教师。这样一来教师就可以对自己的教学方案进行及时的调整,与学生的要求相适应。另外,学生还可以针对合作办学的相关建议反映给教学秘书,最后由项目负责人进行定期的答疑。

2结语

综上所述,中外合作办学的开展,对于国外先进教育资源和办学理念的引进具有深远意义,学院学科专业得到优化,课程资源建设逐步完善,而且带动了相关专业的教学改革以及课程建设,学院的办学层次大大提高,学院的社会知名度也因此得到相应的提升。与此同时,中外合作办学院校还培养了一大批与国际相接轨的、适应市场需求的应用型人才。相关院校应该在已有办学基础上,与学院实际情况相结合对中外合作办学的新思路进行不断的探索。

作者:王滋海 单位:海南政法职业学院合作办学办公室

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