高职院校艺术教育范文

近年来随着高职院校发展，陆续开始对非艺术类的学生进行包括绘画、音乐、戏剧、电影、舞蹈、文学等内容的艺术教育，并收到了良好效果。特别是在就业方面，更是拓宽了其就业的途径；在某种程度上讲，艺术教育就是美育，是当代学生综合素质的一项重要内容。也是现代化教育系统中——职业教育不可或缺的重要组成部分，与文化教育、科学教育和继续教育共同构架起民族教育的大框架。然而，在一些职业技术院校，却对这方面的工作重视不够，抓得不好，使学生综合素质培养上出现了木桶上的“短木板”效应。必然会影响学生人格的

健全发展，导致学生素质的不全面。

一、高职院校开展艺术教育的必要性

据调查，在就业压力愈来愈重的情况下，高职院校有意无意地忽视了艺术教育，很多高职院校的专业设置、课程教学等都是围绕市场转动，将学校变成了“职业培训”的场所，忽视了学生人文素质的提高。

首先，部分职业技术学校认为艺术教育只适合艺术类或文科学生，学理工的去学艺术是不务正业，劳民伤财。实际上并非如此。生理学家认为，人的大脑左右两半分别侧重于抽象思维和形象思维。形象思维的一大优点便是可有力地启动思维，增强想象力，有利于使学生成长为开拓型、创造性人才。众所周知，爱因斯坦、达尔文都是科学巨匠，但他们又都是音乐的狂热者，成功之后的他们都说音乐培养了他们的想象力，而想象力正是他们知识进化、走向成功的源泉。

其次，艺术教育的“养心”作用也是培育合格人才的重要内容。主要表现在：

一是帮助学生明确政治方向。许多优秀的中外文学艺术作品就是一部形象生动的政治教科书，对受教育者有着非常明显的政治导向、思想感化作用。如一位留美归国的博士说：“每当我唱着《黄河大合唱》、《歌唱祖国》这些歌曲，就会全身热血沸腾，热爱祖国的感情油然而生，最终我选择了回国效力。”可见，在职业学校中开展艺术教育及文化艺术活动，就是对学生进行政治观念教育的生动课堂，可以促进他们树立坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想，真正成为社会主义的接班人。

二是帮助学生树立良好的道德风貌。艺术教育的直接效果是提高人的审美能力。如许多文化艺术活动都是整体和谐、相互协作的集体活动，如大合唱等。学生在不知不觉的文化艺术活动中，就会践行奉献精神、自我牺牲精神，增强集体荣誉感、责任感、认同感。

三是排除学生的心理障碍。据了解，在职业技术学校中，有的学生患有心理障碍症，表现为或过度兴奋，或过度紧张，或过度压抑，或过度消极等，这些都严重地影响着他们的成长成才。而对他们开展艺术教育和文化艺术活动，则充满着愉悦欢乐，对他们排除心理障碍，保持稳定而健康的情绪，形成健康的心理素质是十分必要的。

艺术教育“养心”效果的取得，还有一个重要因素是寓教于乐，在美感中动之以情，在愉悦中晓之以理，这种教育通常很适合当代青年的要求。由此可见，进行艺术教育从内容到形式都“天时地利人和”，理应给予充分利用，发挥最大效益。

二、高职院校艺术教育的实施

目前高职院校对艺术教育的关注尚处于起步阶段。高职教育怎样在高校人文教育改革的浪潮中脱颖而出并得到长期发展，我认为要针对高职教育的现状，结合学校的实际来寻找适合高职教育特点的途径。

1.建立健全艺术教育管理机构，发挥督导作用。要使高职艺术教育得以蓬勃发展，必须设立专门艺术教育管理机构进行督导和规划，使艺术教育规范化、制度化。从而对艺术教育学科进行全面深层的重新组织与建设：确定重点、基础教学内容和教学大纲，确定教学的层次性结构，引入最新的艺术教学内容，组织规范的指导性教材编写，制定参考书目等。

2.纳入教学计划。艺术教育只有正式地纳入教学计划管理之中，才能保证内容、进程、质量的落实。哈佛大学将7-8种艺术教育课纳入低年级必须选修课之中。麻省理工学院规定，获得学士学位必须修满360学分，而其中的72分必须是艺术教育课。而高等职业技术学校具有学生素质差、学制短、课程多等特点，因此要根据学生的基础开设如艺术作品欣赏、艺术实践等综合性的艺术课程作为必修课和选修课，拓宽学生的视野，使学生素养得到全面提升。以感性、情感、生命体验等学生感兴趣的话题为探讨主题，采取互动交流的讨论式教学，以感悟，体验的有感而发为课程考核方式，充分调动学生的主动学习意识，在美感中动之以情，在愉悦中晓之以理，形成教与学的良性互长。

3.加强师资队伍建设。教师是实施教育的主体，教学质量的高低很大程度上取决于教师的教学水平和教学效果。而在一些职业技术学校，艺术教育师资几乎没有，即便有，水平也比较低。针对这种状况，应采取专业教师和兼职教师相结合的方式给予解决。

4.拓宽实践途径。实践性是艺术教育的一个显著特点，有了肥沃的实践沃土，艺术教育之树才会常绿。一是加强学生文艺社团建设，学生文艺社团是学生课余文化活动的一种群众性组织，是进行艺术教育实践的重要载体。二是开展群众性文化活动。这种活动是学校精神、校风校貌建设的一个重要方面。如组织文化活动月等，让学生通过自我参与，在美好的艺术活动中受到熏陶，得到教育。三是参加社会实践。四是鼓励支持学生积极参加社会上的各种艺术项目比赛，如：歌手大奖赛、节目主持人大赛、书画大赛等，使艺术人才在大赛中脱颖而出，使他们的“副业”变“正业”，由“业余”变“专业”，甚至可成为艺术方面的明星新秀。这样的事例并不鲜见，很值得我们深思。

三、结语

高职院校的艺术教育已逐步展开，但作为教育形式的研究还有待于我们做更多工作，高职院校对这门课程的重视程度也有待提高。希望有更多的艺术教育同仁关注高职艺术教育，使高职艺术教育教学研究发展得更快更完善。