高职院校学生管理范文

“学生班主任者”，即班主任助理，也叫助理班主任。就是高职院校（高校）学生管理部门对高年级学生党员、优秀学生干部通过考察、培训、考核的方式进行聘任来协助班主任管理低年级学生的一种形式,通过这形式达到目的：一方面减轻了班主任的工作压力、提高了工作效率，同时能够自觉培养和造就一批学生党员、优秀学生干部的务实精神、组织协调能力、创新意识、以及管理方面的经验。另一方面,他们的优秀品质为低年级学生树立了学习的榜样，督促、引导低年级学生向德、智、体、美等方向全面发展。笔者就高职院校如何运用班主任助理提出以下几点看法与同仁们探讨。

一、在聘任过程中应把握的原则

1、考核原则形式是为内容服务的。任何一种过程都应该通过一种形式。只有通过了形式，过程和结果才会被认可。在聘任班主任助理时，无论是学生本人自荐，还是组织上推荐，都应一视同仁，严格考核。考核须经过以下几个阶段：首先是考察自荐者或组织上推荐的同学，由学生管理部门统一进行，考察内容主要是思想政治觉悟和个人自身修养水准。第二个环节是培训，主要内容是如何与学生进行日常的思想交流、如何处理学生日常事务等。第三个环节是考核，学生管理部门对参加培训的同学在培训结束后安排考评，通过者颁发聘任证书。

2、优秀学生干部、学生党员优先原则聘任班主任助理时，在同等条件下，优秀学生干部、学生党员优先考虑。聘任优秀学生干部、学生党员来协助班主任管理班级工作，无异是校园里一道亮丽的风景。优秀学生干部、学生党员是学生直接学习的楷模，他们是校园里不可或缺的先进群体。他们的先进性、典型性、模范带头作用无可替代。先进带后进，学兄学姐带学弟学妹，在校园里倡导学习榜样意识，树立优秀者的良好形象和声誉，促进和激励新生立志奋发，朝着健康、向上的学习目标发展。

二、在使用过程中应规范管理、正确引导

1、加强正确的引导班主任助理毕竟还是学生，要他们在很短的间内从学生角色转变为老师，这样高难度的换位实属不易。所以，他们在工作中往往难免不会犯下这样或那样的错误，暴露出自己人性中的弱点，但这并不能说明他们不够优秀、不够合格，从而对他们以往的出色表现或成绩全盘否定。客观地、实事求是地分析问题，清醒地认识到他们工作的出发点和初衷是好的，都希望为班级、班主任分忧，当给予肯定。之所以工作失误只不过是工作的方式方法欠妥，由于经验不足造成的。学生管理部门有责任及时给予指导、鼓励和支持，帮助他们从工作中总结经验，便于为以后能更出色地完成工作任务打下基础。

2、有目的的培养必须承认，班主任助理这个职务对于学生来说无异于一种社会实践，既新鲜、又富于挑战性。学生经过一个阶段的锻炼，一方面培养了他们适应社会的能力，另一方面有助于学校管理模式的完善。配备班主任助理配合学校和老师来管理学生，容易和学生面对面交流和沟通。班主任助理形式上是班主任，实际上很多学生未必正真拿他们当班主任，而是拿他们当作年龄比自己稍长的学兄学姐。他门有什么心里话不便和班主任说或者根本就不愿和班主任讲，但出于对学兄学姐的信任，思想上无负担，很容易跟学兄学姐说掏心话，班主任助理及时的把这些宝贵的思想反馈给班主任，便于班主任对学生进行有效的管理和引导，不至于使班主任工作陷于被动局面。但同时学生管理部门也当认识到设置班主任助理的意义不仅仅是为了配合班主任及学校管理低年级学生，也不仅仅是为了培养一名班主任助理，应该是有目的的塑造典型，为全校青年学生树立学习的典范，以此来推动学校的文化建设、学习氛围，掀起竞相向先进学习的浓厚兴趣和热潮，构建和谐校园。

3、班主任须加强自身的责任感班主任是一个班级的核心，是班集体的灵魂，一个班级搞得好与不好，关键要看班主任。因为只有班主任才能真正了解学生的实际情况。全国特级语文教师钱梦龙说：“教书育人是一种潜移默化的过程,最重要的是师生间心灵的沟通。只有怀着一颗‘赤子之心’，才能以自己的心去发现学生的心，这种以心发现心的艺术、师生心灵沟通的艺术，正是最重要的教学艺术。”传统的班主任的工作重点主要是思想教育及日常行为的养成教育与管理，班主任绝不能依持配备了“助理”而“撂挑子”。班主任更需不断学习，充实和加强自身素质，加强责任意识。要经常“下基层”，与学生进行思想交流与沟通。不到学生中去，不知道自己差距大，不与学生接近，不知道自己早已远离了学生。带着情感去关心学生、爱护学生，坚持以学生为中心，不断深入到学生中去，“体察民情，了解民意”，进而与学生建立感情，赢得学生的理解、支持、尊重、拥护与爱戴。事必亲躬，班主任要求学生做到的，自己必先做到。树立班主任良好形象，维护班主任师德尊严，更大的发挥班主任工作的主观能动性。

三、对结果进行总结、分析

工作干了不对其进行总结等于没干工作。班主任助理在经过一段时间的工作后，学生管理部门对其进行阶段性考核，即对工作的业绩或失误进行总结、分析、研究。对在工作中取得良好效果的班主任助理给予适当奖励，同时告诫他们戒骄戒躁，虚心学习，再接再厉,争取取得更好的成绩。对在工作中因方式方法而存在失误的班主任助理，及时帮助他们总结失败的经验教训，调整思路和工作方法，引导他们走出工做的误区。学校是允许学生犯错误的地方，但要让他们知道自己所犯下的错误，错在什么地方，不能因为他们犯下些许方法错误而对其以往的优秀表现给予否定。这样做的目的是在学校这个小环境中表彰先进、树立典型，培养学生的道德素养、职业操守等优良品质，进而营造浓郁的人文校园环境氛围。

让学生自主参与班级建设，体现学生的主人翁意识。高职院校用学生协助老师来管理学生不仅仅是学生管理学生，他从侧面体现出一所学校“以人为本，科学管理”的教育理念，体现出学校管理模式的多样化、灵活性及多元化。在学生中树立典范，榜样引路，有利于提高教育教学质量，有利于提高学生管理方面的工作效率，有利于学校管理体制的完善与发展。