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论怎样指导撰写历史小论文

2019/07/24 阅读:

[摘要]新课改背景下的中学教育,强调培养学生的创新精神与实践能力。历史小论文的写作集论述、考证、评析于一体,对学生的思维锻炼与学生创新意识的提升有重要的帮助。此外,撰写历史小论文的过程需要学生完成资料收集、团队合作以及课外实践等任务,可以提升学生的综合能力。那么,如何有效地指导高中生撰写历史小论文呢?本文结合自身教学实践,首先介绍了高中历史小论文的类型,然后论述了撰写历史小论文对高中历史课堂的意义,并提出了指导高中生撰写历史小论文的教学策略。

[关键词]高中历史;历史小论文;指导方法

著名历史学家李维曾说过:“研究历史是医治心灵疾病的良药。”历史对于一个民族和国家来说十分重要,忘记历史就等于背叛。历史在整个中小学教育体系中占有重要的地位,并且与其他学科也关联密切。为了提高历史教学的有效性,开展历史小论文教学是高中历史教师必须要做的工作。近些年来,撰写历史小论文已经成为高中历史课堂中一道亮丽的风景线,并且也在历史高考中以新题型的形式呈现。撰写历史小论文可以锻炼学生的基本能力和相关思维,还可以提高学生运用史料的能力。历史教师要充分认识到撰写历史小论文的重要价值,在教学过程中对学生进行有益的指导。

一、高中历史小论文的类型介绍

首先,我们要了解历史小论文的概念。“小论文”是针对专业的论文而言的,一般来说,小论文的字数较少,也并不像期刊论文或者学位论文那样规范。它是学生在历史教师的指导下,结合相关史料,运用所学知识就某些历史问题提出自己的观点并加以论证的文章,要求学生将自己所掌握的知识应用到新的历史情境中,通过恰当的描述来表达出自己的观点。在长期的教学实践中,我总结了三种历史小论文的类型:第一类是陈述性小论文,要求学生在总结教科书内容和初步查阅资料的基础上,陈述一个特定的历史场景、历史事件、历史人物等,比如“如果你是生活在第一次工业革命时期的人,请你用日记描述自己的生活”。第二类是论证性论文,要求学生针对某一历史时期、某一历史事件、某一历史人物,利用所学知识、查找相关的资料进行论证,并得出相应的结论,比如“论证塞缪尔•亨廷顿‘文明冲突论’这一观点”。第三类是评论性写作,它的要求比较高,也相对自由,是指让学生自由评论历史人物、历史事件、历史观点等,通过自主构建历史框架,形成独立客观的历史认识,着重培养学生“论从史出,史论结合”的能力,这类论文对锻炼学生的创新能力有着很好的帮助。

二、撰写历史小论文对高中历史课堂的意义

撰写历史小论文对高中历史课堂具有深远的意义和影响。首先,撰写历史小论文可以推进高中历史课堂教学改革。在新课改背景下,教师要培养学生的自主学习能力以及创新能力,使历史课堂具有生命力,教给学生有活力的历史内容。撰写历史小论文可以充分发挥学生的自主性,学生在资料收集、设计选题以及论证思考的过程当中,全程都在扮演学习中的“主角”,教师退居次席,这种历史课堂模式是良性的,既可以减轻教师的负担,还可以调动学生的积极性。其次,撰写历史小论文有利于提升教师的水平。为什么这么说呢?因为历史论文的写作有着一套严密规整的体系,需要大量的史料作为基础,这就需要教师不断加强自身的学习,既丰富自己的历史文化知识,又能够学习写作历史小论文的相关理论和知识,这样才能对学生进行有效的指导。最后,撰写历史小论文可以提高学生的综合素质。撰写历史小论文是一个综合性的过程,要求学生进行创造性的思考,在写作前期还需要学生进行资料搜集,在写作过程中需要学生运用历史语言来写作,对史料进行加工和分析的过程就是学生进行创新的过程。

三、如何指导高中生撰写历史小论文

(一)分析史料,提炼观点历史论文的写作不同于其他论文,需要大量可靠的史料作为依据,而不能信口胡说。因此,在撰写历史小论文之前,需要进行资料收集和筛选的工作,教师要引导学生掌握收集史料、解读史料、提炼史料的方法。由于高中生的学习任务繁重,学生并不能有大量的时间去阅读历史书籍和课外史料,这就要求教师给学生挑选一些史料,让学生进行阅读、分析、考证和研究,从而为历史论文写作奠定基础。例如,在讲授“明治维新”这一部分内容时,我给学生推荐了一些历史阅读书目和相关论文,比如《日本明治维新之富国强兵》《麻辣日本史》《明治维新》等,让学生着重掌握“明治维新”三方面的内容:(1)明治维新的历史背景;(2)明治维新的过程和基本内容;(3)明治维新对日本近代化进程的意义。学生通过大量研究性阅读,提出了一些具有思考性的论点,比如“明治维新成功具有历史的必然性”“明治维新是日本军国主义思想的源流”“明治维新与日本近代化存在着内在的逻辑冲突”等。

(二)选准角度,整体思考一个好的选题胜过一百条史料。历史论文撰写质量的好坏并没有明确统一的评判标准,但是一定要有创新点,观点一定要独到,能够带给人启发,这基本就是比较好的历史论文。知道了如何搜集和分析史料之后,学生还要了解如何进行选题,选择小论文写作的角度。在选择论文切入点的时候,最忌讳的就是碎片化和孤立化的论述,但是比较大的选题学生也是不容易把握的,因此选择能够“以小见大”是最合适的。例如,在让学生撰写关于“辛亥革命”的小论文时,教师就可以引导学生进行全面、综合的思考,然后提出具有创新性的观点。辛亥革命的历史背景和历史意义已经被论述了很多,但是关于辛亥革命中底层人民生活变化的研究却较少,这些都是学生可以利用的点。辛亥革命对历史的影响是巨大的,全方位地改变了人们的生活,反过来从这些生活当中的变化我们就可以对“辛亥革命”这一历史事件做全新的阐释。此外,能够选择的角度有很多,比如一本论著、一段历史名言、一个历史故事都可以成为论文的切入点。

(三)旁征博引,科学论证一篇好的历史论文需要充实的论据和科学的论证,这也是历史学的基本原则。历史论文必须以丰富、翔实的历史资料作为依据,才能形成强大的说服力。要想达成这一目标就要做到两方面的工作:一是选择具有价值的史料,二是能够架构论文框架,对历史论文进行逻辑严密地叙述。二者缺一不可,相辅相成。例如,在让学生论证“我国资本主义的萌芽时期”时,不同的学生选择的观点也不一样,有的人认为始于秦汉,有的人认为在宋代出现,有的人则认为是在明清时期,这也是目前学术界争论比较多的一个问题。比如在指导认为资本主义萌芽始于明清的同学写作论文时,首先引导学生架构文章,设计分论点,资本主义萌芽的表现是出现资本主义雇佣关系,而在明清时期才开始普遍出现这一现象。然后引导学生搜集史料,比如从《明史》《明实录》以及研究明清财政金融的一些书籍当中摘取有意义的史料,归纳形成论据。如果能够从更多的史实中捡取若干历史细节,给人的印象会更加具体,也更能让人信服。总而言之,撰写历史小论文对高中生的发展具有重要的意义,不仅能够提升学生的历史素养,对提升学生其他各方面的能力都有重要的帮助,尤其是可以促使学生进行创新性的思考。作为高中历史教师,我们应该认识到历史小论文的价值,并在实践教学过程中探索有效的指导方法,帮助学生撰写出优秀、高质的历史小论文。

参考文献:

[1]汪瀛.如何撰写历史小论文[J].中学历史教学参考,2008(03):52—53.

[2]黄蕾.指导初中生撰写历史小论文的点滴探索[J].成才之路,2012(33):13.

[3]范璐.高中历史小论文应用研究[D].南京:南京师范大学,2017.

作者:陈涛 单位:山东省泰安市宁阳县复圣中学

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