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微课对小学数学高效课堂的应用

2020/03/13 阅读:

【摘要】随着信息技术的不断加快,微课教学模式走上了教学的舞台,并给教学课堂带来了崭新的活力。微课技术这一新型科技的应用,让数学教师开展教学变得更加便利,进而打造高效的数学课堂。所以,在现阶段的小学教学中,教师要跟上时代的步伐,合理的应用微课进行教学,让教学环境变得更加真实,以此来激发学生的学习兴趣,打造高效的数学教学课堂。

【关键词】微课;小学数学;高效课堂

数学课堂和现代化信息技术相互整合式国际数学教育的必然趋势,也是我国当下教育改革重点内容。当前的小学数学课堂中学生的积极性较低,且不喜欢积极发言,要想解决这个问题,就需要教师通过微课等现代化技术找到能够让学生产生兴趣和共鸣的突破点,培养他们的学习积极性,让他们能够主动地投入到课堂中来。在利用微课教学的过程中,教师要注意微课整合的四大原则,目的性、全员性、简单性以及和,并将课堂教学模式划分为教学设计部分、课堂教学部分以及课外教学部分,最终构建出高质量数学教学课堂。

一、小学教数学教学应用微课的原则

小学教师要想利用微课进行高效的教学,就需要紧扣于微课的特征,充分挖掘其优势,利用其灵活便捷、教学资源丰富的特点,和传统课堂相结合,打造出高效的数学课堂。1.时间简短。微课最大的特点之一就是“微”,其时长通常在10分钟上下,教师将通过这十分钟的视频演示,对学生进行重点知识内容的讲解,虽然微课中的教学内容相对较少,但是其教学内容通常都会围绕着某个教学主题或者重点知识进行组织和设计,形成一个短小精悍的课程资源。此外,微课还具备化繁为简、突出核心的特点,能够将原本复杂、抽象教学过程的简化和优化,便于数学课程教学活动的开展与学生知识的掌握。2.灵活便捷。微课在课堂教学中应用具备较强的灵活性和机动性,教师既可以将其应用到课堂教学中,还能用在课前预习和课后自主学习环节当中,基本不受时间和空间的限制。而且不同于传统的教学,在教师讲解之后或者黑板擦除之后,学生就很难再度进行对知识的学习重复揣摩,再利用微课,学生就能够反复观看教学资源,全面掌握知识内容,同时还便于进行微课学习资源的共享,能起到良好的学习效果。3.资源丰富。微课教学资源将教学视频作为核心内容,但却又不仅仅局限在教学视频这一单一的教学载体当中,它是一种多样化、立体化的教学资源形式,包含了教学设计、课程练习、教学课件、教学评价、相关测试等多个教学环节,将这些教学环节融为一体,起到全方位进行教学的作用。

二、如何利用微课打造出高效的小学数学课堂

利用微课教学可以分为三个部分,教学设计部分、课堂教学部分以及课外学习部分,以下对着三个部分进行详细描述。1.教学设计部分。该部分是教师的主要工作,小学数学教师首先要明确这部分在教学体系中的作用和地位,以及它的前因后果、重难点等,在学生方面,要研究学生的学习能力、数学知识接受能力以及数学思维、数学认知结构等,要充分考虑到每一位学生的实际情况。在将上述两个方面充分考虑之后,教师确定出教学内容和方法,选择相应的微课教学资源,完成教学之前的备课设计。2.教学过程部分。利用微课教学的教学过程部分可以分为四个小部分,前提是教师要让学生在上课之前观看微课教学视频。首先,教师要根据教学内容设计出情景模式,面向全班学生提出问题,通过提出的问题引出本堂课的主题,而提出问题的方式可以是利用微课视频中的内容,也可以口头提出。在提出问题后,学生通常会踊跃回答,在全班同学的冥思苦想之下,问题得以解决,这个时候教师看准时机进行引导,得出一个新的数学命题。为了让学生能够及时地对上述问题的应用和培养学生的解题能力,教师第二步就是给出问题的情景,学生通过该情景提出一系列问题,再让学生进行小组讨论,在讨论的过程中深化主题。在问题提出和讨论之后,第三步就是对内容进行深化和扩展,让学生“见微知著”,能够解决更多和这种相似的问题。最后就是对整堂课进行总结,而总结并不是教师的任务,而是让学生自行组织进行总结,对本堂课的知识进行深层次巩固。3.课外部分。课外部分是对课堂教学的一种延伸,对于完成数学的教学目标以及促进学生的知识巩固有着重大意义。学生可以利用微课中大量的课外资源解决课堂中存在的问题,也可是在该问题的基础上进行延伸和拓展,比如在三位数和两位数乘法教学中,这部分就属于知识型课程,很适合利用微课进行迁移性教学,教师可以在课堂上先讲解两位数和两位数之间乘法,然后让学生利用课余时间观看微课视频自学三位数乘法,下堂课再检查学生的学习情况,这种教学方式能让学生“见微知著”,进行知识迁移,并且能够极大地培养学生的自主学习能力。

三、结语

微课教学的主旨是让学生更容易学,更容易懂,用较短的时间让学生掌握重难点知识,让学生值得学、容易学和想去学,再利用微课教学的过程中,教师要充分掌握微课的教学特征,利用其丰富的教学资源和灵活性有针对性地进行备课,照顾到不同层面的学生,引导每一位学生参与到学习中来,不断提升小学数学课堂的质量。

【参考文献】

[1]吴钒.以微课构建小学数学高效课堂[J].内蒙古教育,2015(21):75.

[2]冯晓琴.以微课构建小学数学高效课堂[J].学周刊,2017(24):150-151.

[3]祁金霞.关于微课构建小学数学高效课堂的方法[J].学周刊,2017(24):158-159.

作者:曹发平 单位:甘肃省武威市凉州区窑沟小学

微课对小学数学高效课堂的应用

2020/03/13 阅读:

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