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语文高效课堂开展情况分析

2019/11/26 阅读:

【摘要】高效课堂教学模式的开展实施,其目的在于鼓励和提高教师参与的积极性,使研究工作扎实开展下去。通过组织语文教师开展观课活动,观课后组织教师议课,取得了良好的效果。

【关键词】语文学科;高效课堂;开展状况

经过两年高效课堂实施,我校“高效课堂教学模式”研究项目已逐步走上轨道,虽存在诸多问题,但大家还是在不断的实践,在实践中反思,在反思中稳步整改,与此同时我们的老师和学生都有了很大的变化。这对于发展基础相对薄弱的学校,对于已经呈现的问题可以通过组织召开部分科研骨干座谈会进行分析,当课堂教学中的问题或教学管理中的案例引起更多教师的兴趣时,学校采取沙龙的方式在较大范围内组织研讨。对于这类研讨活动,应着眼于研讨过程中新思维、新方法的捕捉上,以鼓励和提高教师参与的积极性为目的。学术交流线是以问题为基础,以教师的实践经验和教学智慧为内容,通过有效的碰撞和交流,以期在同伴中实现智慧共享的研讨活动。这种活动虽具有沙龙的形式,但以确定的话题和确定的中心发言人进行集中研讨,以形成共识和寻找解决问题的办法为目的,是一种有积极意义的研讨活动。

1高效课堂开展情况

1.1从细节入手

今年五月份我校组织了高年级各班学生代表参加了高效课堂座谈及学生问卷调查。通过座谈和问卷,学生对高效课堂很认可,同时学生提出了一些高效课堂建设性的建议。我们不难发现几乎所有学生都是尽心尽力的,比如“课代表”负责组织早读;“礼仪标兵”负责检查同学们的着装、仪容仪表;“学科代言人”负责监督相应科目课间追跑打闹的同学和相应课的其它工作;负责开关电灯、擦黑板、开关窗户等都有负责人;班级实行“岗位负责制”,对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。到了六月份,我校启动了高效课堂推进年活动实施动员会。县教研室专家一行第二次来我校进行高效课堂诊断指导,并且进行了打磨课指导培训。教师对高效课堂流程进一步进行规范。紧接着,我校组织了全学区语文高效课堂优质课大赛,教研室领导来我校观摩了共八节课。教科室和教务处组织了高效课堂二次检查评估,效果显著。组织了校际间交流活动———我校和海原一中“手拉手活动”“同课异构”交流活动,我校9名青年教师既展示了个人风采,也为我校争得了良好荣誉。在市教育局主办的“纪念红军长征胜利80周年学生艺术节”诗歌朗诵比赛中获得鼓励奖,在庆祝第32个教师节文艺汇演中,我校排练的诗朗诵《长征》获得第三名的好成绩。为全校师生、领导、嘉宾、学生家长代表奉上了5场,体现我校师生文艺较高水准的演出,受到师生的一致好评,极大地督促和鼓舞了我校师生的学习积极性。高年级语文组认真组织学生参加作文大赛,做到了全员参与。部分语文老师通过电子白板生动、形象的展示效果可以提高学生的兴趣和注意力,吸引他们积极参与课堂讨论,积极发挥学生参与课堂的主动性。有位老师的课件《说明书的编写》一课于在自治区通用技术年会暨送课下乡活动中的同课异构活动中获三等奖。同时我校组织教师参加了市教育局组织的导学案大赛和我校组织的导学案大赛和微课大赛活动,锻炼了参赛教师的教学能力。

1.2青年教师汇报课

学校于今年四月份举办了首届青年教师汇报课。顾名思义,就是要向主管部门报告教学情况,真实地反应课堂教学的过程,让管理者了解教师的教学基本功、教学理念、驾驭课堂的能力是汇报课的主要功能。青年教师汇报课的主体是教龄在三年以下,或调入我校的时间在2年以内的青年教师,每学期要在本学区上一节汇报课,每年要上一节校级汇报课。青年教师首先要拜师,在师傅的指导下向教务处提出申请,教务处组织相关人员按照五步“观课议课”教研活动模式安排观课议课。首先在各年级赛教的基础上,每个年级组和教研组推荐一名教师参加总校的教学大赛,赛教中组织本教研组的同志观课,观课后组织教师议课,按照观课议课课题所设定的标准评价优质课。邀请县教研室的专业教研员对展示活动进行评价,课题组成员和本学科教师开展观课活动,观课后组织教师议课,取得了良好的效果。

2调研中存在的问题分析

课题组老师教学任务确实很繁重,每天上课,批改作业和其它的琐事做完后,基本没有太多的时间静下来进行探讨与反思。因此有时在推动课题的行动中会陷入困局,致使课题研究只是蜻蜓点水式,有“动静”,无“涟漪”,陷入师资缺乏的困境之中。我认为如果要想扎实进行此课题的研究,课题负责人至少要学好两门学科,一门是《教育科学研究方法》,另一门《教育测评》。如果不具备基本的教育研究素养,所谓的课题研究只能停留在经验上的探索。在原有教研组活动的基础上虽然加强了集备组活动,但是个别集备组长应付差事,个别集备组活动无计划、无目的、教研活动不扎实、教研时间不充分等。课堂教学中,小组建设不完善是新课堂实施中的关键障碍。

3下一步研究的主要措施

在今后的高效课堂项目研究中,我们针对研究中出现的一些现状,提出了今后课题研究的大致设想:建立课题组成员奖励机制,提高教师参与研究的积极性,使研究工作扎实开展下去。让教师外出听课、学习、参观、研讨,开阔眼界,学习先进,改革教学,将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研,使全体老师都能受益,使课题实验更有利地开展。做好职业技术学校新课堂的总结及反思。在发现、总结典型经验的基础上,推出我校高效课堂示范课,初步形成各学科新型教学模式。同时编写《海原县职业学校高效课堂成果集锦》,努力实施新课堂教学。以落实新课堂教学为核心带动对课堂流程、导学案设计、小组建设和教学评价的实践与总结,争创课改示范校。改革并不是一朝一夕的事情,这个过程中问题还有很多,我们必须结合理论和现有的实践,慢慢改进高效课堂。常言道思路决定出路,只要扎根在教学一线的基层教师以“高效课堂”为目标,稳扎稳打,不断反思,让它能真正发挥自己的魅力,定能奏出教学的华美篇章!

【参考文献】

[1]石俊卿.乌海市海勃湾区小学课堂管理存在问题及有效策略研究[D].内蒙古师范大学,2011.03.

[2]曹喜军.在初中生物实验教学中有效应用电子白板[J].中学生物学,2014.07.

作者:马建英 单位:海原县职业技术学校

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