高效课堂构建策略范文

在现代化教学设备普及的今天，作为传统的教学设备的黑板，仍然是课堂教学的主阵地．充分利用好黑板，设计好板书，优化板书结构，美化板书形象，有助于充分调动学生的主动性，打造高效课堂．

1问题的提出

随着现代教育技术的发展，学校现代化教育设备不断更新，电子白板、多媒体教学、微课、慕课及网络视频教学喷涌而出，大大丰富了教学资源，教师只要上上网，下载课件、习题、视频等，略加改造，调整一下，就可以上一节生动的课．省去了擦黑板、吸粉笔灰的痛苦，提高了教学的便利．不能否认现代科技给我们带来了便利，让教师从繁重的书写中解脱出来，但一些青年教师过于依赖多媒体教学手段，完全忽视传统教学手段的重要作用．那么传统的教学方式中的板书设计，怎样才能科学合理呢?

2科学合理板书设计的原则

2.1书写规范，布局合理在根据一节课的教学内容设计好教学方法、教学过程、重难点突破之后，就要着手构思板书设计．板书设计要从整体布局入手，分清楚标题、要点、主要规律、公式等的层次，要做到层次分明，规划合理，尽量减少随意性．一节课的板书设计要给人以整齐划一，层次分明的印象，让人产生美的享受，给人以视觉的冲击力．课堂上，语言是从听觉给学生以信号刺激，而板书设计则是以视觉刺激为主，让学生从视觉刺激的条件反射中获得较为深刻的视觉认识，传递给大脑，让其得到深入思考，以加深对所学知识的印象．经过信息加工转变为思维，从而从视觉刺激转变为逻辑思维，形成信息储备，转化为思维能力．

2.2文字规范、简洁有序，突出重点、呈现核心板书设计离不开书写，教师一手规范漂亮的粉笔字会给学生以美的享受，对学生产生潜移默化的影响，学高为师的认识就会在学生思想中得以加深和巩固，他就会努力学好这门功课，学习就有了动力，就能提高物理这门课的成绩．板书要呈现学习内容的结构核心．板书设计的文字不要太多太密集，太密集会产生繁杂的感觉而使学生抓不到问题的重点．尽量做到重点突出、详略得当、整齐划一．学生通过这样的板书就会知道这节物理课的重点在哪儿，应该记住的知识点在哪儿．相反，如果板书比较凌乱或者不写，学生就会注意力不集中．因为从黑板上看不到知识重点，学生转去看教材，看资料，甚至不听老师讲课．时间一长，师生之间的互动就会减弱，学生学习兴趣就会下降，导致课堂教学效果差，影响教学效率．

2.3注意留白在进行板书时，留下一些空白处，让学生感觉有思考的空间和时间，同时预留空间给学生，教师要充分利用学生的板书内容，给予恰当的评价，增强学生的自信心．针对暴露的问题课堂随机解决、对症下药，这也是课堂教学效果的一种反馈．一定不能对学生的板书作业不置可否，随意擦去，然后写一个正确结果就接着向下进行课堂教学．这样既不利于通过反馈提高教学效果，又不利于学生心智的成长，学生心理上会受到打击，从而失去学习的动力．

2.4绘画图表清晰美观板书设计是一种艺术加工，是经过思维创造的艺术活动．物理课堂的物理图表要清晰美观．板画的基本要求是:取舍合理，简明清晰，顺序正确，色彩和谐．例如:斜面、小车、木块等简笔画要简练形象，做到既要达意又要传神，力争做到形神兼备．画图列表配合彩色粉笔，使图形醒目．线条要简单，不能过于丑陋．若画的四不像或过于丑陋会引起学生哄笑，从而降低教师在学生心中的地位，甚至影响课堂效果．

2.5板面不宜过多一般以一节课不超过2个板面为宜．信息量过大，板书太多，会令学生难以接受．同时，因为忙于书写而缺乏师生互动，忽视了学生的主体地位，不能从学生的表情、眼神等细节捕捉学生的掌握情况，造成教学的盲目性而影响教学效果．

3不同课型板书设计的特点根据不同的课型设计不同风格的板书．例如:新授课一般设计时突出概念、定律、公式、注意事项，而习题课注重规范解答等．

4多媒体教学与传统教学相结合的板书特点多媒体设备可减少书写，提高课堂容量．借此教师可充分利用黑板作为学生活动的主阵地，和多媒体教学进行有益互补．结合多媒体教学，根据课堂教学随机生成的问题，利用黑板进行反馈，提高教学效果．总之，在新课程改革的背景下，充分挖掘传统教学手段，不断进行完善，使之与现代化教学手段相结合，有利于提高课堂教学效果，打造高效课堂。

作者：徐飞翔 单位:安徽省灵璧县第一中学