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传统阅读的高效课堂论文范文

时间:2022-03-23 11:26:10

传统阅读的高效课堂论文

一、浏览法的应用。

浏览法就是用“一目十行”这种最快的方式获取有效信息的一种阅读方法。训练学生浏览能力时可以应用复述法,即指学生在阅读的基础上,筛选主要内容,理解、记忆、整合,并能用自己的语言,有重点,有条理,有感情地口头表述,训练学生运用语言的一种方法。例如,故事浓缩性复述。复述课文既不是消极地、被动地背诵课文,也不是简单地介绍课文大意,它是按照一定的要求,以一定的形式把课文的精神实质、作者的爱憎、人物的形象、故事情节等要素生动地再现出来,是在记忆的基础上用自己的话对课文内容进行筛选提炼,从而清楚流畅地表达出来,是对文本的再创造。故事性课文,信息繁多,情节曲折,叙述冗长,让学生在浏览课文或熟读课文的基础上进行浓缩性复述,可以提高学生的信息筛选能力、故事梗概能力,因为这种复述要求学生选择最有效的词句反映最有用的信息,从而将故事的起因、发展、高潮、结局简洁地呈现出来。

二、背诵法的应用。

著名教育家黎锦熙先生说:“背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法。”《语文课程标准》指出:“有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累、增强体验,培养语感。”背诵法的应用有两个途径。第一,机械记忆。我国的传统语文教学证明:强化“死记硬背”的训练,是语文教学走向成功的先决条件。基础教育阶段,机械记忆力最强,是一个人一生中记忆的黄金时期。这个时期记住的东西,终生难忘。所以,高效课堂中也要充分利用儿童机械记忆力强的特点,尽可能多的让他们储备信息,至于理解可放到以后再说,就如牛儿吃草,先吞下去,然后再慢慢反刍。第二,理解记忆。有些比较难懂的古诗文,教师可以给学生用白话文的方式讲一讲大致的意境或者情节,让学生有个比较明确的感知,然后让学生根据诗意或者文章情节进行背诵,这样,背诵的效果就更佳。

三、博览法在高效课堂中的应用。

《标准》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”“九年课外阅读总量应在400万字以上。”这就是对传统阅读中“博览法”的继承和发展。博览就是广泛阅读,就是博览群书。高效课堂建设中的博览法主要在于三个方面。第一,推荐书目,第二,写读书笔记,第三,交流。这一点是传统语文教学十分重视的。

作者:沈海燕单位:甘肃省会宁县北关小学

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