班级管理的感恩教育培养范文

摘要：

感恩教育也是学校德育工作的一个重要组成部分，在现实的社会中由于学生主体与社会环境的迁移，导致了感恩教育的缺失，通过在知识传授中培养学生的感情情怀外，还要通过家校互动机制来培训学生感恩行为。

关键词：

感恩教育；班级管理；培养

有人说“晓之以理塑形象”的养成教育注重的是建立一种有校园文化内涵的秩序，“动之以情重内修”的感恩教育，是校园文化内涵的真实体现，因为它关注的是学生内心情感的生成。那么在作为校园文化中的基本单位———班级中，如何把感恩教育在班级的管理中贯穿起来则是我们每个班主任所要探索的问题之一。

1感恩的社会现实与思考

感恩对我国优秀文化传统的传承，在三字经中我们的先人就告诉我们要“能温席，小黄香，爱父母，义深长”，在近代“乌鸦反哺”的现象也给我们的教育带了启发和反思。反观我们今天社会上的感恩缺失不免让我们纠结，感恩作为一种社会意识，为什么会出现如此的现象呢，为什么今天的我们受教育水平高了，反而给我们的孩子如此感情冷漠呢？为什么我们的孩子认为一切都是他应该得到的？为什么我们的孩子在得知父母要生弟弟或妹妹时那种激烈的反映让所有人都不敢想象现在的孩子怎么了，如此的情况下，我们还怎么去要求我们的学生去感恩？这是个当今社会普遍存在的问题，也是我们教育一线工作者所考虑的最多的问题，在家长无奈，教师困惑情况下，我们该怎么做，怎么样才能让我们的孩子走上学会感恩，学会关照他人呢？细究起来我们又不免在我们的教育发现点什么：重点学校、考高分的期望；我们的教师、家长有没有关注过孩子的内心情感、态度、价值观的引导？我们都要怀疑，从根本上看，学生还是那些学生，但我们的教育却在现实的社会中失去了教育的本真的东西，喜欢追求表面与浅显的东西了，可以说我们今天的教育是缺乏爱的教育，而感恩教育就是爱的教育。所以，我们可以在校园中开展“爱的活动”，在活动中贯穿感恩教育的全过程，只有让孩子关注到身边的爱，他才能体验到爱；只有体验到爱，他才能珍惜爱；只有珍惜爱，他才能懂得爱；只有懂得爱，他才能懂得感恩。因此，笔者认为，校园文化中的感恩教育，可以分为这样几个阶段：在提高认识中感受爱———在活动互动中寻找爱———在自觉行动中回报爱，这是一个不断深入，相互促进的过程。

2在知识的长进中学会爱

学校教育是一个人一生所受教育过程中最重要的教育过程，我们应该在课堂中教会孩子们如何去爱，这需要我们教师对“感恩教育”的理解更加深刻，要摈弃那种认为感恩教育就是感谢帮助过你的人浅层认识，要让学生明白感恩教育的实质是一个人对生活的态度、以及由此而衍生出的一种细腻情感、一种高尚的品德。在实际生活中就是让感恩的理念转化为懂得关注身边的人和事、懂得尊重和理解别人、懂得珍惜和爱护自然、懂得感激和回报。这就是我们所说的感恩，才是我们所说的爱的教育。而爱的教育也需要爱的教育者才行，否则的话我们的感恩教育就只是停留在口头上的感恩教育，是一种空的教育。因此，学校可以通过在教师队伍中举行与“爱的教育”、“感恩教育”有关的征文或是演讲比赛，教师们只有把自己在生活中点点滴滴的感动汇成了源源不断的感激，在内心里对“感恩”有了深刻的理解与体会，才能将“感恩”化为“感动”，而这种感动就是唤醒、是激励，用这样的感动才能去滋润无数渴望在爱中成长的幼小心灵。另一方面，在传授知识的课堂中，我们教师怀着一颗感恩的心，也可以把知识的课堂转化为感恩的课堂。很多的教师认为课堂就是知识，其实课堂也是老师们进行感恩教育的好阵地，教材也为孩子们体验感恩提供了丰富的素材，教师可以充分挖掘各学科当中感恩教育的因素，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透感恩教育。如高中经济生活中多彩的消费，我们通过让学生了解不正确的消费观念，来感悟父母给予的那份辛苦与爱，让学生真实的感受到父母为了我们可以把最好的东西给我们，我们只需要把那份感情给我们的父母，父母就知足了，通过这些让学生在知识的课堂中也能学会如何去爱。再比如高中语文课堂中，我们可以通过古代文人志士的轶事，来培养学生的关注身边的父母，这本身也是感恩教育的一部分。

3家校联动———感恩教育的新形势

现在的学生一般都有自己独立的思考与行为，他们对社会的理解与体验上有着不同与前人的便利与方式。这些的便利与方式主要得益于今天互联网的发展与知识传播平台的发展。所有这些都给他们的心理撞击产生了不同的影响，他们张扬、有个性，但也怕这种张扬的个性被别人无情的无视，或是被拿来当靶子。为此，现在的学生更多的表现为隐瞒家庭与学校各自的生活实际情况。这就需要家长与学校的紧密配合，具体做法是：老师可以把开展感恩教育的必要性，重要性，如何开展等以“致家长的一封信”的形式在告诉家长，并通过设计一些孩子与家长互动的实践活动来增进家长与学生对爱的理解。例如，在母亲节时，让孩子为妈妈做一件事，妈妈要监督并和班主任沟通好。这种做法可以培养学生是对家人的爱，是对亲情的感恩；只有当孩子们感受到了他周围的人，他生活的空间处处有感恩，处处可以感恩时，他才会受到深刻的教育，内化为自己的情感，从而实践到行动中去。

作者：骆晓云 单位：江苏省郑梁梅高级中学