生物教学中感恩教育论文范文

一、挖掘高中生物教材中感恩教育的素材与切入点

具体的说，光合作用除了制造数量巨大的有机物，将太阳能转化为化学能，并且贮有在光全作用制造的有机物，以及维持大气中CO2和O2含量的相对稳定外，还对生物的进化具有重要作用．课堂渗透：我们一刻也离不开空气，植物在不停地为我们人类和其他动物制造空气；没有食物我们就会饿死，植物在不辞辛苦地为我们进行光合作用，制造有机物；我们需要绿茵，植物为我们遮挡阳光；植物光合作用产生的O2结合形成O3，有效滤去紫外线，防止紫外线对生物的伤害．难道我们不应该感恩养活我们的植物吗？例3教材内容：结合水是细胞的重要组成成分，自由水是化学反应的介质，自由水是许多代谢反应的反应物，如是光合作用，呼吸作用，各种水解反应；自由水在生物体运输代谢产物，营养物质和代谢废物．课堂渗透：（1）吃水不忘挖井人———感恩对我们有帮助的人；（2）水是生命的源泉，水是生命的组成物质，我国还有成千上万的人喝不到干净的水———感恩自然界的水源，珍惜每滴水，爱惜每一滴水，形成节水意识，养成节水习惯．

二、课堂教学中进行感恩教育的实施案例分析

人教版高中生物第二册第五章第二节《高等动物的个体发育》———感谢父母给了我们生命．《高等动物的个体发育》一节课的教学内容讲解之前，先给每位学生发一个网兜．要求每一位学生将大于七八公斤的书（约20本课本）装进网兜，然后将网兜系于腰间．（学生非常好奇，并感觉很好玩）老师按照教材安排，先述高等动物从受精卵开始经过卵裂、囊胚、原肠胚、分化各组织和器官，直到发育成一个幼体．在引导学生学习胎儿发育过程时，首先让学生看胎儿各发育阶段图和胎儿、脐带、胎盘的关系图，让学生思考、讨论：“在胎儿的发育过程中，胎儿的营养从哪里来的？胎儿产生的废物靠谁排出？怀孕对母亲造成哪些影响？”问题的思考和交流让学生感悟到妈妈怀孕的艰辛和无私的付出，激发学生对妈妈的感激之情．随后，安排学生观看正式音像出版社出版的有关青春期教育VCD音像资料“母亲在分娩时的真实录像”，有“身临其境”之感的分娩录像让学生体验到了母亲生育的艰难和不易，学生心灵受到了巨大的震撼，更进一步激发了学生感恩父母、报答父母之情．随后让学生将自己带着七八公斤的书坐40分钟的感觉讲一讲．同学们七嘴八舌，这时他们也明白了老师的用心，并亲身体会到母亲怀孕的艰辛，自然地产生了对父母的敬重和感激之情．实践说明，感恩需要感悟，感恩更需要行动．学生在感悟和行动中学会了感恩．

三、在生物科技活动中进行感恩教育

结合各类生物科技活动，开展感恩教育．随着社会的发展，环境保护和自然资源的保护越来越受到重视，每年都有许多以生物学为主的科普宣传和科技活动．如：“爱鸟周”、“植树节”、“世界环境日”、“世界气象日”、“世界卫生日”、“艾滋病日”等，各种环境保护、自然生物资源保护的法律法规周年活动日等．课题组、团委和学生处结合，组织学生利用每班的黑板报、橱窗配合学校的活动进行宣传，要求在宣传中加入感恩大自然、感恩亲人、感恩生命等的内容．学生通过活动进行了体验，受到了教育．

四、将生物学科感恩教育向班会和有关活动延伸

利用生物教师担任班主任的角色或与其他班主任联合，通过班会开展感恩教育的实践；结合上级或学校有关活动，将生物课堂教学中的感恩教育延伸进常规教育和有关活动．与学生处、教务处、团委进行联系沟通，使生物课堂感恩教育的延伸到了班会和学校的有关活动．如：组织“感恩社会，奉献爱心，伸出援助之手”、“找找我身边应该感恩的人和事”演讲比赛、“感恩杯”征文大赛．在活动中学生理解了生命的意义，体会到感恩社会，帮助他人的幸福．只要生物老师有在学科教学中对学生进行思想教育的强烈意识和一定的方法，并付诸于实践行动．就能通过在教学中开展的感恩教育，提高学生的感恩素养，深化学生的感恩心理，提高学生的综合素养。

作者：常耘单位：河南省平顶山市第一中学