学长制在高等教育中的实践范文

1齐齐哈尔工程学院学长制

齐齐哈尔工程学院以全程化职业生涯教育为载体，开展学生德育工作新模式。“学长制”作为学生职业生涯教育体系的重要组成部分，是学院课程体系中的隐性课程。是以“面对有差异的学生，设计有差异的课程，实施有差异的教育，实现有差异的发展”的原则，使高年级学生成为低年级学生的“学长”，同时服务于低年级学生，使低年级学生更好，更快的适应大学生活。“学长制”是一门个性化的课程，学长是校园文化的传播者，也是学生思想上的引领者、学习上的指导者、生活上的帮助者；是教育教学中的重要组成部分。为了更好的发挥学长在教育教学中、学习中的积极作用，更好地帮助其尽快实现学生个人才华的展示、实现教学相长、实现自我超越。以贯彻“育人为本”的办学理念，充分发挥学生主体作用，促进学生更好地成长成才。

2学长制在应用性高等教育中的应用

2.1增强班级专业课程教学的实效性首先在高年级挑选出学习好的学生来担任大一学生的学长，即专业课程的“指导老师”，通过学生之间的交流和沟通，用类似朋友之间的辅导方式，激发大一学生对专业的学习和研究的兴趣，从而促进班级学生成绩的提高。并通过学长在学习上的经验来为班级学生提供学习方法的参考，从而开拓学生视野，促进学生的全面健康发展。而学长则很好的成为教师的得力助手，同时教师可以在专业课程练习上给予零距离的辅导。可根据专业课程的特点有针对性地指导学长制定辅导计划，在专业课程学习上给予及时、正确的辅导，可以提高他们的学习成绩，培养学生对专业课程的兴趣，发展个人特长，这往往比教师辅导更直接、更具有实效性。

2.2在应用性高等教育中如何应用学长制首先要培养好“学长”。按学校工作安排进行，每班设置两位“学长”，由学生报名，择优录用。其次学长要具备相关条件。具有正确的世界观、人生观、价值观，热心为同学服务，无违纪记录；学习态度端正，具有良好的学习习惯和有效的学习方法，学习成绩良好；性格开朗，有一定的沟通能力和技巧，有较强的组织协调和表达能力。制定好学长职责：学长必须遵守学院的各项规章制度，热心传授学习经验和方法，指导所辅导的班级同学自主学习和参加各项学研活动。教师与学长之间、学长与学生之间都是双向联系的。

2.3在应用性高等教育中如何引导学生共同进步①通过学长建立和谐的师生关系。和谐的关系能够缩短师生间的距离，使师生间建立起良好的情感，有了良好的情感，可让学生的思想得到稳定，并且能保持良好的情绪，达到彼此信任和尊重，形成一种和谐的氛围，学生的心中将会产生一种强大的学习动力，主动参与到学习中来，否则，学生对学习就会厌倦，反感，甚至产生心理障碍和逆反心理，而学长所担任的是一个纽带的作用，在应用性高等教育中建立良好的师生关系，尊重学生，能保证教学任务的圆满完成。②组建学生团队，拓展学生思维。学生团队，是学生自主获取知识，思维拓展的重要手段，通过提前组建学生团队，提出问题，学生能将自己心中的谜团解开，学到的知识能得以升华，但凡不爱提问的学生，思维能力和想象能力都较差，学到的知识也很僵化，因此，在应用性高等教育中要根据每个学生的具体情况来分组，使每个小组的组成均匀，同时还要予以启发，让学生的思维发生碰撞，使学生的思维活跃起来，增强学生在应用性高等教育中的学习兴趣。

3结语

学长制是适应新形势下大学生教育管理的需要而产生的，它充分调动了学生的主动性、积极性，促进了学生的自我教育、自我管理、自我服务。学长制的实施为应用性高等教育的教学工作注入新的生机和活力。通过齐齐哈尔工程学院实施学长制的成功做法，进一步证明学长有着不可估量的内在作用，也必将成为应用性高等教育建设和发展中的重要力量。要更好地把握“一条主线，双基双技，立足双情，实践第一”的原则，在以后的实践中，学长制也必将要不断的发展和完善，在应用性高等教育中的建设和发展中发挥应有的作用，取得更加明显的成效。

作者：李莹莹赵首单位：齐齐哈尔工程学院