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推进外语专业学习型学生党支部建设

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[摘要]立身百行,以学为先。建设学习型党组织是我们党在新的历史时期提出的一项重大而紧迫的战略任务。学生党支部是高校基层党组织的重要组成部分,是发展新党员的主要来源地。新形势下,抓好高校学生党支部学习型组织建设,具有十分重要的意义。由于外语专业的特殊性,以及外语专业学生自身鲜明的思想特点等因素的影响,使得当前在建设外语专业学习型学生党支部的过程中面临一些尤其值得关注的问题。应该充分认识建设工作的重要意义,针对建设过程中存在的七个主要问题,坚持按照“八个结合”的要求,更好地推进外语专业学习型学生党支部建设取得新进展。

[关键词]学习型党组织;学生党支部;外语专业学生;党支部建设

一、推进外语专业学习型学生党支部建设的重要意义

把各级党组织建设成为学习型党组织,是我们党提出建设马克思主义学习型政党这一重大战略任务的基础工程。高校学生党支部是党在高校最基层的组织,是高校开展党建和思想政治教育的基础。学生党支部是否坚强有力,能否发挥旗帜引领作用,是决定高校学生党建工作的关键。[1]外语专业学生党支部作为高校学生党支部中一个特点较为鲜明的组成部分,在新形势下推进学习型党组织建设,对于加强高校意识形态工作、促进学风建设和学生全面发展等方面具有十分重要的意义。

(一)加强和改进新形势下高校意识形态工作的必然要求意识形态工作是党和国家一项极其重要的工作。高校是意识形态的前沿阵地,也是西方敌对势力对我进行渗透分化的重点领域,党中央历来高度重视高校意识形态工作。在新的历史条件下,高校意识形态工作面临的环境发生了深刻变化。从国际来看,敌对势力“西化”、“分化”我国的图谋从未停止,少数别有用心者不断离间我们的党心、民心;从国内来看,正在进行的全面深化改革力度、深度、难度前所未有,不同群体的利益诉求、价值观呈现多元倾向。[2]这些都对高校学生思想行为产生了重要影响。建设学习型党支部是应对意识形态领域全球化挑战的重要举措。面对意识形态领域的新情况新问题,要求外语专业学生党支部在推进学习型党支部的建设过程中,主动用最新理论成果,特别是习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,充分发挥支部阵地战斗堡垒的引领作用。

(二)高校学风建设的必然要求学习型学生党支部建设与学风建设紧密联系。一方面学习型党组织建设是学风建设的一个不可或缺的重要组成部分,为学风建设提供重要思想保证和组织保证。推进学习型学生党支部建设,可以更好地发挥党员的模范带头作用,在学习上做表率,带动周围更多同学勤奋学习,形成良好的学习氛围。另一方面,学风建设是学习型党组织建设的重要路径。[3]学风建设是推进学习型党组织建设的有效体现,为学习型党组织建设搭建了平台。可见,学习型党组织建设与学风建设两者之间相互渗透、相辅相成、相互促进、共同发展。[4]外语专业在专业学科中属于文学类,专业课程设置较多,学习难度和学习压力较大,在一定程度上不利于学风建设。通过加强外语专业学习型学生党支部建设可以更好地促进学风建设。

(三)学生全面发展的必然要求外语专业学生较多地接受西方文化和思想,更容易受到西方思想和观念的影响。推进学习型学生党组织建设,可以引导和带动更多学生更为乐于学习、勤于学习、善于学习;可以有助于学生政治理论水平的提升,增强学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,进一步坚定理想信念;可以不断增强学生社会责任感、创新意识和实践能力,提高综合素质。

二、外语专业学习型学生党支部建设面临的主要问题

建设学习型党组织这个重大战略部署提出以来,包括外语专业学生党支部在内的广大基层党组织学习型党组织建设取得了丰硕成果。同时也要看到,随着形势的变化和各种社会思潮的影响,外语专业学习型学生党支部的建设也出现了一些新情况和新问题。一是外语专业学生相较于其他专业学生,思想更为开放,自我意识更为强烈,价值观念也更为倾向多元,行为取向更为独特,这些思想和行为特点,导致学生对建设学习型党支部的重要性认识不够,对建设学习型党支部的意义理解不透,没有解决好“为什么”的问题,建设动力不够充足。二是由于外语专业学生自身政治理论素养所限、上级党组织有针对性地培训欠缺等原因,学生没有弄清什么是学习型党支部,对学习型党支部的内涵特征认识不足,对学习型学生党支部建设目标任务的思路还不够清晰,没有解决好“是什么”和“做什么”的问题,学习自觉有待提高,学习能力还需加强,学习风气还需浓郁。三是外语专业本身特点使得学生学习任务较重,学习压力较大,用在建设学习型党组织方面的时间和精力较为有限,不能围绕“怎么做”的问题深化工作措施,建设内容、形式、机制还需进一步创新完善。四是外语专业学生党员流动性较大,尤其是部分学生党支部书记和支部委员队伍不够稳定,更换较为频繁,党务工作力量没有保障,存在不愿干、不想干、不敢担当等现象。[5]五是外语专业学生党支部负责人队伍建设还需进一步加强,个别党支部书记自觉学习意识欠缺,政治理论水平不高,工作能力较弱。六是部分党员党性意识不强,牺牲和奉献精神欠缺,还需进一步发挥好党员先锋模范作用。七是团队理念不强,不能形成合力,没有较好发挥组织协作优势,在统筹资源、形成完整工作体系方面还需进一步努力。

三、注重“八个结合”,不断推进外语专业学习型学生党支部建设

推进外语专业学习型学生党支部建设,要紧紧围绕立德树人的根本任务,坚持把思想政治建设放在首位,要重在立足外语专业学生党员实际,贵在务求实效,不断增强学生党员的学用能力,促进学生的健康成长和全面发展。

(一)注重组织建设目标任务与学生党员成长需求相结合作为一种学习型组织,学习型党组织不是重复传统的学习模式,不能简单地认为更多地进行读书与看报、学习和培训。以学为先,是学习型党组织建设的鲜明特征。它不只是学习,而是应该有具体明确的目标任务。建设学习型党组织,就是要按照全员学习、终身学习的理念与机制,用学习来统领党组织建设的主要活动。学习型党组织的建设目标,是指通过创建活动使党组织提升到一个新的水平,形成真学、常学、善学、深学的良好风气,党组织的学习能力、创新能力、把握和执行政策的能力、应对复杂局面的能力明显增强。[6]学习型学生党支部的建设,是要让学生养成终身学习的理念,拥有不断增长的学习力和创新力。在外语专业学生党支部建设目标的制定过程中,要坚持以学生为本,充分尊重外语专业学生思想特点,广泛吸收外语专业学生党员成长成才的实际需求,强调学生党员和支部的共同发展,在此基础上确立广大党员认同的发展目标。如此,才能把学生党员凝聚在一起,增强党支部活力,团结带领广大学生努力学习、勇于实践、成长成才、共同进步。

(二)注重发挥学生党员主体地位与教师引领相结合高校学生党建工作的主体是学生党员,创建学习型学生党支部离不开学生党员的作用。学生党员的主体能动作用是影响建设效果的一个极其重要的因素。因此,为提高建设效果,必须尊重学生党员的主体地位,发挥学生党员在学习型党支部建设过程中的主体作用,将广大学生党员的学习态度由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”。外语专业学生思想更为开放,思维更为活跃,更加善于表达,在推进外语专业学习型学生党支部的过程中,要更为重视发挥学生党员的主体能动作用,尊重学生党员的首创精神。但是,强调和注重主体原则,并不是要否定和取消教师作为思想政治教育者的主导作用。实践证明,教育者的主导作用发挥得越好,受教育者的主体能动性就越能得到充分调动。[7]基层组织强不强,关键看带头人引领作用大不大。根据多年积累的党建工作经验,外语专业学生党支部书记的配备,应将教师尤其是从事学生工作的教师列为第一人选。为了更好发挥支部书记的引领作用,就必须采取多种措施加强对支部书记的培训,配强党支部书记,从而为其引领作用的发挥奠定基础。

(三)注重加强党性修养与理想信念教育相结合党性修养是党的建设永恒课题,是每一名党员必须长期坚持的一项必修课。在建设学习型学生党支部的过程中,如何提高外语专业学生党员的党性修养、发挥学生党员的先锋模范作用,事关学习型党支部建设的成效。理想信念是党性修养的灵魂和核心,坚定理想信念是共产党员加强党性修养的内在要求。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心,理想信念教育的效果直接关乎思想政治教育的成败。大学生树立怎样的志向,怎样坚定理想信念,不仅是个人发展成才的必备要素,而且攸关国家和民族未来发展。由于受自身专业特点、教育环境以及其他多种因素的影响,加强外语专业学生的理想信念教育就显得尤为重要。因此,推进外语专业学习型学生党支部建设过程中,要坚持将加强学生党性修养与坚定社会主义理想信念有机结合,要在深化学习过程中践行党的宗旨,坚守精神家园,把理想信念作为加强党性修养的第一要务,突出强调理想信念的引领作用。

(四)注重政治理论学习与社会实践相结合政治理论学习是建设学习型党组织主要内容之一,也是思想政治教育最常用、最基本的方法。在推进外语专业学习型学生党支部建设过程中,要将政治理论学习作为非常重要的基础环节,扎实有效开展。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点,原原本本地学,逐篇逐句地读,弄懂弄通基本原理,掌握马克思主义的立场、观点和方法,做到学懂、学通、学透,全面准确地理解和把握学习型党组织的内涵和要求,为外语专业学习型学生党支部的建设提供完备的理论支撑。开展政治理论学习一定要联系实际,善于引导外语专业学生党员运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题,解决问题,不能空讲道理,死记概念。社会实践是学生观察客观世界、改造主观世界、培养创新精神的有效途径。要根据外语专业特点和不同的学习阶段,加大对社会实践内容的系统设计和及时指导。尤其是重点依托高校暑期外语支教活动等重要平台,积极引导学生党员在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献,增强社会责任感,提高综合素质,促进全面发展。

(五)注重创新学习方式与学习实效相结合对思想特点更为鲜明的外语专业学生而言,传统的学习模式已经不能满足他们的需求。在建设学习型学生党支部的过程中,势必需要不断创新学习方式,更好地贴近学生实际。除加强自学、开展专题学习讨论外,还要采取邀请专家定期举办专题讲座或走出去参观学习等多种方式进行深入学习,确保学有所获、入脑入心。要坚持问题导向,结合学生党员实际、结合支部建设的实际,制定出切实可行的举措,更好地激发学生党员的学习热情,调动学习积极性,努力使学习主题更加明确,内容更为广泛,形式更为新颖,效果更加喜闻乐见、生动活泼、易于接受,达到潜移默化、润物无声的效果。

(六)注重党组织建设与团组织建设相结合党建带团建工作是在实践中证明了的党团建设相互促进、共同提高的有益做法,有着辉煌的历史和坚实的基础。[8]坚持党建带团建,前提是党团组织首先要把自身建设好,这是根本性的问题。党建带团建,关键要突出一个“带”字。这个“带”指的是时时处处和方方面面的带动,要重点在带思想建设、带组织建设、带班子建设、带队伍建设、带工作发展等方面作为着力点。要通过学生党员的学习,带动全体学生的学习;通过学生党员在学习上的表现,来潜移默化地影响周围所有同学。同时要借鉴和吸取团组织一些有益做法和经验,尤其是在对广大青年学生吸引力和凝聚力方面好的措施,最终实现党团共发展的良好格局。

(七)注重学生党支部与教师党支部“结对共建”相结合“师生结对、支部共建”(简称“结对共建”)是高校加强基层党建工作的一项创新举措和重要抓手。“教”与“学”是高校显著的两大特征,教师与学生是高校最为重要的两个主体,教师党支部与学生党支部在“教”与“学”方面有着共同的目标,存在很多互补性,这就为结对共建提供了天然的优势。外语专业学生学业任务较重,与教师交流沟通的需求更为强烈。学院应在充分考虑到双方实际需求的前提下,积极寻求师生共建的结合点,引导双方明确共建主题,建立长效机制,注重活动实效,让“结对共建”服务于学习型党组织建设。通过深入开展交心谈心、深入学生调研走访、对困难学生进行帮扶、指导学生参加各类社会实践和学术活动等贴近师生、贴近实际的共建内容,积极搭建师生交流平台,促进师生共同进步,实现教学相长的共同愿景。

(八)注重日常建设与“两学一做”学习教育相结合加强学习型党组织建设,要坚持将思想政治建设放在首位。作为加强党的思想政治建设的重要部署,“两学一做”学习教育是我们党在新时期面向全体党员深化党内教育的重要实践。在高等学校深入开展“两学一做”学习教育,是加强党对高校领导的有力抓手,是全面加强高校基层党组织建设和党员队伍建设的重要措施。不论是在目标任务,还是主体单位方面,学习教育与学习型党组织建设都高度契合。建设外语专业学习型学生党支部,应该紧密结合“两学一做”学习教育目标要求,聚焦学习教育内容,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,使学习型党支部的日常建设与学习教育两促进、两提高,最终取得实实在在的效果。外语专业学习型学生党支部建设是高校党建工作的重要组成部分,也是一项“固本强基”的基础性工作,只有“进行时”,没有“完成时”,是需要长期坚持的重要政治任务,应建立健全长效机制,持续努力,久久为功,不断提高学习型党组织建设科学化水平。

[参考文献]

[1]李伟华,王玮.学习型大学生党支部创建途径研究[J].山西高等学校社会科学学报,2013.

[2]赵湘明.筑牢防线,坚守意识形态主阵地[N].湖南日报,2015-10-19(003).

[3]洪礼章.论学习型党支部建设对高职院校学风建设的影响[D].长沙;湖南师范大学,2012.

[4]何佳娣.学习型党支部在高校学风建设中的先锋模范作用———以宁夏师范学院为例[J].宁夏师范学院学报,2013,(1).

[5]刘振洪.以突出“严、活、动”为主线,加强高校基层党组织建设新常态探析[J].思想教育研究,2015,(3).

[6]王炳林.学习型党组织的基本特征和建设路径[J].毛泽东邓小平理论研究,2010,(3).

[7]陈万柏,等.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2007:216.

[8]徐峰,等.对新形势下高校党建带团建工作的思考[J].江西农业大学学报(社会科学版),2008,(3).

作者:代维东 单位:内蒙古工业大学

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