计算机专业多元智能理论论文范文

一、多元智能理论下高职计算机专业学生创新能力的培养途径

(一)运用多元化教学策略培养学生创新思维改变传统的“填鸭式”教学方法，课程中教师更应该积极主动的发挥个人才能创新授课方法，采用多种教学方法相结合，充分调动起学生的课程参与性，引导学生自主学习，大胆探索，鼓励学生发挥个人观点。在讲授课程时，启发学生自己归纳、总结出某任务教学的基本思路和特点，对于实践性强难度适中的内容，安排学生自学，并结合具体任务内容设置若干讨论问题，然后在让学生们自由讨论，在抽几位同学向全班展示和同学们讨论的结果，最终老师在一旁在引导学生一起总结、汇总，并对回答问题的学生给予点评。这样做不仅可以活跃课堂气氛，还可以培养学生独立思考，大胆思索的能力，通过同学间的相互讨论学习还可以增进学生间的友谊，以及锻炼学生沟通协调能力和语言组织能力。

(二)开展多元化实验教学锻炼学生动手能力基于多元智能理论的相关要求，在根据每一个学生的不同特性，在对实验课程结构进行优化升级和改进，在课程开展的实际工作中要减少设置验证性实验，对于选择的实验内容一定要三思定夺，不可轻易草率的决定，要提高设计性实验和培养学生综合能力实验的比重，实验中注重让学生参与其中，注重对学生创新能力的挖掘和培养。在一学期的课程中，除了安排一些教学活动要求的必做实验外，更多的还是需要注重对学生个性的培养，可以进一步在设置一些和计算机专业相关的课外拓展实验，拓宽学生视野，增长学生灵活运用所学知识点的才干。另外一个方面，对于课外，要将实验室开放给学生们，让他们得到自主独立实验的机会，从而可以进一步巩固所学的知识点。对于学习综合能力不一样的学生也要具体分析，采用不同的方法帮助学生提高，对于实验能力一般的学生可以多给他们在校参与培训的机会;对于实验能力较强的学生可以将他们组织到企业基地去实训，这样能够快速帮助学生找准自我突破点，实现学习能力上的提高。当能力较弱的学生在校内的锻炼中有所提高的时候，在安排他们去下一档次实践，最终使所有学生能力都得到提升。

(三)拓宽多元化创新活动活跃学生创新视野依据多元智能理论积极引导学生充分、有效地利用高职院校较多的课余时间，开展各种创新实践活动，引领学生们都参与到全国竞赛中去，提高这些竞赛，学生参与其中，可以迅速提高学生的综合能力;更要充分挖掘学生的特长，对于不足之处在加以巩固和优化，引导优秀学生参与到教师有关的科研项目中去，让学生渐渐的了解科研项目的展开和工作方法，基于学生更多的实践锻炼机会，帮助学生快速积累相关经验，拓展自我思维，创新思路，不断增强自我的综合素质能力。

二、结语

多元智能理论有利于培养学生的综合素质能力，更有利于培养学生的创新能力。为了提高计算机专业学生的就业能力，就应该运用多元化教学策略、开展多元实验教学，拓宽多元化创新活动，构建多元化教学评价模式，根据计算机专业学生本身的特点，实事求是，因材思教，培养学生的动手实践能力，促进学生的多元化发展，提高学生综合素质能力。

作者：李霞婷单位：江西交通职业技术学院