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医学教学中的德育教育论文

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(一)日常中的潜移默化

德育教育作为一种社会意识形态教育类型,它的形成不是一朝一夕的事情,它需要的是不断在日常生活中的实践过程。学生们接触最多的就是学校,因此把学校作为学生德育教育的重点,在医学教学性质的指导下,持之以恒地在学生中进行德育教育,充分发挥德育教育的价值观,帮助学生逐渐建立正确的人生观和价值观,形成良好的自我道德意识。因此教师要在教学过程中充分发挥教育中的德育功能,经过反复的教育,使之对学生形成高密度的强有力回击,加深德育的渗透力。

(二)触景生情的去进行德育教育

要想在医学教育中进行德育教育,就必须在教学过程中结合学科特点把德育和教学相融合。为了完成任务而去生搬硬套,这样反而会引起学生的抵触心理,达到反效果。例如在进行解剖学教学时,老师可以通过尸体来源,联系到全社会爱心人士捐献遗体,奉献医学的精神;在医学教学中,还可以利用“凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦。”孙思邈大医精诚的故事。来告诫学生,选择了医学这个专业意味着你以后从事的工作,不管拿的是刀还是药,都有一刀两刃的效果。都要认真对待,切不可为了利益抛弃医德。以教育学生要树立正确的价值观和职业素养。以景生情,用情育人,不仅给枯燥无味的课程注入了活力,也让学生在学习专业知识的同时接受了德育教育,可谓一举两得。

(三)现身说法地开展德育教育

正所谓“谨言慎行”,作为一名老师时刻都要记住要时刻注意自己的言谈举止。因为作为引领者,就要有为人师表的意识,要明白自己的一言一行都对学生起着指导性的作用。因此,教师在专业教育的时候可以通过插入“身边事迹、古人精神”等例子。引导学生去了解当下的时代精神和文化的情感,激发学生的奉献意识。而教师自身的爱岗敬业、关心学生的思想道德素质的修养也是教育学生的活教材,在潜移默化中影响着学生的道德修养。因此教师要在日常生活中处处严格要求自己,使自身的道德标准规范化,从而提高学生的德育水准。

(四)身体力行的践行德育实践活动

“实践出真知”,德育实践活动是德育理论课的延伸与践行。作为一种教育方式,教师要在德育教学过程中通过一系列有目的、有计划、有组织的实践活动,对学生施加外在的影响,使学生的道德品质逐步形成,达到德育的目的。

总之,德育作为一门具有“润物细无声”优势的思想教育学科。它的培养和养成具有重要的现实意义,因此医学专业教师也要充分掌握医学要点,在日常医学工作中加强对德育工作的研究,把德育融入到教学中,真正把教书和育人相结合,探索出最合适自身学院的德育工作培养途径,加强对德育工作的关注度,增加投入,通过不断的优化手段来指导德育教育的全面实施。从而促使医学院培养出更多适应社会需求的医术精湛、医德优秀的医学人才。

作者:陈春花单位:昆明卫生职业学院

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