以德为先提升德育有效性范文

德育是教育者按照一定的社会和阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体思想意识和道德品质的教育，是教育的一个重要组成部分。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，德育质量的高低取决于学校的德育管理。为了通过有效的管理形式，形成整体合力，充分发挥学校德育的潜力，调动师生的积极性，从而提高德育质量，提高德育工作实效，我们必须在日常工作中加强德育建设：

一、加强师德建设，强化教师在育人中的主导作用

1.加强教育，树立育人为本、以德为先的教育理念，明确育人职责。一方面，教师要充分认识教书育人是教师的天职，关系到国家的前途和民族的命运，增强使命感和责任心，在教育教学过程中不断提升自己的思想道德素养，以良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。另一方面教师又要全方位关心、爱护学生，充分尊重学生，促进学生人格的完善。

2.进一步深化改革，建立健全科学有效的教师评价体系，用制度落实“全员育人”。建立发挥课堂教学主渠道作用的长效工作机制，把教书与育人紧密结合起来，确保所有教师都履行育人的职责，所有课程都发挥育人的功能。对以教学或科研为主和教学科研并重的教师分类制定考评体系，对于那些热爱教学，教书育人，取得突出成绩的教师应加大奖励力度，实行积极有效的激励机制，鼓励教师发挥教书育人的主导作用。

3.要以“教书育人”为切入点，树立师德先进典型。深入开展职业道德教育，推动师德建设，促进学校良好的学风、校风的形成，积淀学校精神品牌。大力弘扬恪守师德、教书育人的忠诚情操，默默耕耘、不计名利的奉献精神，严谨治教、刻苦钻研的敬业作风，积极顽强、无怨无悔的执著追求，构建良好的教书育人环境。引导广大教师继承中华民族的优良师德传统，结合时代要求，树立“学为人师，行为示范”的崇高目标，严于律己，以德施教，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。

4.学校要以教师为本，关心、爱护教师，为教师排忧解难，形成一个更加注重质量、注重教学、注重教师的良好氛围。认真研究教师思想政治工作面临的新情况新问题，全面了解教师的工作、思想和生活情况，有针对性地做好教师的工作。把解决教师的实际困难与解决思想问题结合起来，注意关心教师特别是中青年教师的发展问题，不仅给他们压担子、提要求，更要关心他们的思想素质、生活待遇和业务水平的提高，为他们解决实际困难，创造好条件。

二、以教学为中心，发挥教育的主渠道作用，增强德育的实效性

1.以课堂为阵地，在学科教育中渗透德育教育课堂教学是学校教育的基础元素，也是德育教育的主要渠道。而课堂教育中的德育教育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程。在课堂教育中，能够为学生提供丰富的教育资源，从语文、政治到历史，专业课众多的学科内容中渗透着不同国家、地区、民族和时间段的多种多样的精神粮食，对学生的成长有着积极的作用。课堂教育的组织者——教师，是德育教育的具体实施者，在教学过程中，以教材作内容为德育教育的切入点，将学科教育与德育教育有机地结合起来，在学科教学过程中渗透德育教育的相关内容，通过有意识的诱导，让学生在教师的引导下，在学习学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，对学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质。

2.以实践活动为基础，在实践中推进德育教育学校教育是多形式的。作为学校教育活动的基本形式之一—社会实践活动，是推进德育教育工作的重要手段。“理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。”上好实践课，首先要求指导教师要以德育内容为中心，围绕中心设计活动；其次，要求设计的活动具有可操作性，感染性；最后，活动的组织要有序。总的来说，就是要通过活动让学生受到感染、得到启发。

3.搞好德育主题教育活动，有目的、有针对地进行思想道德教育德育主题教育是实现德育教育针对性和实效性的最有效的途径之一。在学校德育教育活动中，按照序列化的要求，将学校德育教育工作分解为若干主题教育活动，并结合上级有关要求和精神，通过树立一个德育教育的主题，并围绕这个主题开展有针对性的德育教育活动，促进学生思想道德的完善和发展。

总之，加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要内容，也是学校教育的重要组成部分，更是摆在我们面前的一项迫切要求和任务，是学校德育管理工作的基本任务和归宿。