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大学英语翻转课堂研究

2019/11/20 阅读:

摘要:移动语言学习背景下大学英语翻转课堂的构建是培养我国人才英语能力的有效措施。本文首先对移动语言学习优势进行了分析,接着介绍了移动语言学习背景下大学英语翻转课堂构建的必要性,最后对大学英语翻转课堂教学模式在移动语言学习背景下的应用进行了介绍,希望能够改善我国当前大学英语教学现状。

关键词:移动语言学习;大学英语;翻转课堂教学模式

近年来,我国持续推动教育教学改革,陆续下发了相关法规和意见文件,充分彰显了教育“国之大计、党之大计”的重要地位,为新时代教育工作指明了方向,也为大学英语教学有效性的提升奠定了基础。

一、移动语言学习优势

改革开放以来,特别是党的十八大以来,我国大学英语教育取得了一定成就,教学质量也由基本均衡向优质均衡迈进,随着社会对人才需求的不断提升,全面提升大学英语教学质量刻不容缓。在大学英语教育进程全面推进的情况下移动语言学习具有明显的优势,以下对其进行介绍:第一,实时性优势。现代社会中,我国科学技术十分发达,随着新媒体时代的来临,移动设备通过联通网络实现了信息资源的汇集,为移动语言学习提供了学习基础,展现了实时性优势。第二,自主性优势。目前我国人民生活状况良好,移动设备已经完成了充分的普及,因此,学生可在适宜的环境中进行自主学习。第三,拓展性优势。当前阶段,大学英语教育时长有限,移动语言学习可脱离大学英语教育课堂进行独立、拓展学习,充分填补了学生在英语课堂中的学习缺失,提升了学生英语水平。

二、移动语言学习背景下大学英语教育实施翻转课堂必要性

当前阶段,我国深入推进教育体系改革,在此背景下,各个高校纷纷进行了教学模式的更新,并取得了一定的教育成果。与此同时,随着我国科学技术的充分发展,智能化移动设备的使用率也逐渐提升,为移动语言学习创造了良好的条件。移动语言学习拥有深厚的研究历史,但是单独进行移动语言的学习也存在一定缺陷,在大学英语教育中实施翻转课堂可对这些缺陷进行充分弥补。在大学英语教育中实施翻转课堂可以帮助学生树立自主意识,为学生进行移动语言学习奠定基础。同时,翻转课堂的构建还可进一步深化教学功能,重点培养了学生的综合素质,建立了学生的学习兴趣,让移动语言学习的开展过程更加顺利。此外,通过在大学英语教育中实施翻转课堂还可帮助学生具备对学习资源的良好筛选能力,保证了学生在移动语言学习上学习方向的正确。

三、大学英语翻转课堂教学模式在移动语言学习背景下的应用

1.音频播放器的应用

在我国持续推进教育改革进程的情况下,大学英语翻转课堂教学模式的应用,有效地提升了学生在英语课堂中的参与感,强化了学生的自主学习能力。同时这种教学模式还对教学内容进行了延伸,在移动语言学习背景下构建了活泼的教学环境。移动语言学习背景下的大学英语翻转课堂主要是在课堂中渗透移动学习意识,从而达到学习延伸的目的。大学英语教育主要以学生英语应用能力的提升为教学目的,其中,学生的英语听说能力是决定学生英语应用水平的关键能力,因此可通过音频播放器进行移动式英语学习,以下对其进行说明:首先教师英语大学英语翻转课堂教学模式为基础,在课前为学生设置学习任务,如熟练进行《ANewSeasonofAmericanRenewal》文章内容的背诵,接着,以此任务为基础,为班级内的学生提供音频学习资源,音频播放器在此时作为学生进行移动语言学习和完成英语学习任务的重要媒介,接收了教师下发的教学资源,帮助学生实现了英语口语和听力能力的移动性学习,在大学英语翻转课堂中,教师还可对布置的学习任务进行检查,并对学生的学习疑惑和学习困难进行解答,从而提升翻转课堂应用效果,构建完善的德智体美劳全面培养的教育体系,激发学生学习兴趣,拓展学生的思维覆盖面。

2.智能移动设备

从翻转课堂的定义中我们可以发现,翻转课堂教学模式主要是课堂决定权的转移,在大学英语教学中进行翻转课堂教学模式的应用,能进一步培养学生的自主学习能力,对于强化学生的综合能力和创新学习思维也有较为明显的作用效果。在移动语言学习背景下进行的大学翻转课堂教育,充分整合了教学模式和教学环境的优势,呈现了新型教学体系。现代社会为这种教学体系提供了良好的应用环境,智能移动设备的普及进一步助推了新型教学体系的应用进程。以下对移动语言学习背景下大学英语翻转课堂教学模式的应用进行举例说明:首先,教师可以在班级内组建学习小组,在进行《DidYouDealWithFortuneFairly》课文的翻译教学时,以智能设备的网络联通性为基础,以小组为单位向学生发布文章的相关学习视频,并在班级内下发小组合作任务,让学生对教学视频资源进行学习和讨论,从而达到教学目的。学生在课余时间凭借智能移动设备的联通性实现了移动式学习,翻转课堂教学模式帮助学生构建了完整学习体系,学生的学习能力和学习思维被极大地解放,学生也可在学习任务的加持下,体会学习成就感。此外,该模式也进一步激发了学生的学习能力,推动了移动语言学习进程。

3.学习软件

随着科学技术水平的提升,新媒体时代为人们提供了信息传递的便捷途径,也进一步丰富了人们的日常生活,应用软件在良好媒体变革环境下,取得了阶段性的进展,目前应用市场中学习软件的种类和数量都十分可观,极大地丰富了移动语言学习方式。大学英语翻转课堂教学模式的应用,可将学习软件作为学习基础,推动移动语言学习发展,以下对其进行举例说明:在大学英语词汇学习时,首先,教师可以当前阶段中应用率较高的百词斩、有道背单词、开言英语、扇贝单词等软件为基础,为学生设置词汇学习数量和词汇学习目标,以大学英语教材为标准,制定具体的学习计划;接着,教师应在翻转课堂中引导学生在词汇任务完成过程中对移动语言学习进行深入的贯彻落实,通过学习软件强化学生对大学英语单词的记忆印象,从根本上提升英语学习效果;最后,教师在大学英语翻转课堂中,还应对之前布置的词汇学习任务进行检查,从而深化教学效果,对学生的学习能力和学习水平进行有效监督,引导学生的正确学习方向。现阶段我国对教育的重视程度越来越高,随着教育教学改革的全面推进,大学英语教学体系面临着较大的更新挑战,这种词汇教学方式的应用能改善大学英语教学现状,深化教学目的。

4.智能社交功能

近年来,我国教育教学系统的改革进程不断推进,党中央提出的相关法规和意见是对新时代教育改革发展的顶层设计和重大部署,也是提高教育质量的思想统领和行动指南,充分体现了党中央对教育改革发展的高度重视。当前阶段中,大学英语教学拥有着广阔的教育前景和教育空间,随着“一带一路”倡议的充分实施,我国与沿线国家的交流贸易逐渐增加,人才英语交流能力变得越来越重要,移动语言学习背景下大学英语翻转课堂的构建,可进一步强化大学英语教学效果,提升学生的英语实用性。

四、结语

总而言之,在移动语言学习背景下进行的大学英语翻转课堂教育是树立高等院校品牌教育理念的关键途径,有效提升了大学英语的教学效果,促进了教育改革进程的推进,也为国家人才储备水平的提升贡献了力量。

参考文献:

[1]景飞龙,秦杰.国外移动技术辅助语言学习研究热点与前沿的可视化探析[J].中国远程教育,2019(1).

[2]陈雪英,黄萌.微信订阅号支持下的大学英语移动学习策略研究[J].成都师范学院学报,2018,34(10).

[3]董元泊,刘昕.翻转课堂观照下的大学英语课堂构建分析[J].才智,2019(17).

作者:金莉 单位:西北民族大学外国语学院

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