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大学英语课程建设

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一、专业英语教学如何在高职安全管理类专业人材培养上体现实用性

专业英语在实践学习中并不能够经常应用,因为学生面对的只是学生、教师,或是一些专业性的技术人员,他们大多数都是中国人,无需用英语交流,所以在学习交流沟通方面,安全管理专业的学生不会受到过多限制。相比较而言,在学习深造、科学探究方面,专业英语的影响力经常大放异彩,如:学校为了让学生熟练操作国际先进的安全技术管理系统、工程,通常会引进国际先进设备,这些设备、参考资料、编程程序等皆是由英语或英语字母组成的,在不理解英语的前提条件下,要想弄懂设备的操作方法,参考资料中的理论知识,编程程序的设计方法及原则是几乎不可能的。高校可以以上述三种载体为基础,挖掘、深入探究专业英语的实用性,依靠与众不同的培养方法与模式,带领、引导学生进驻到专业英语学习的大环境中,跟随老师,培养自身英语素养、提高职业能力。

二、促进安全技术管理类实用型人才综合素质的培养计划

上文提到,安全技术管理类专业学生学习专业英语的重要性,专业英语教学改革应该从哪种路径、方向上入手,发挥出专业英语的实用价值可知,英语教学改革的重点应集中在课程设置、实践活动设计两方面,下文笔者将深入论述,具体内容如下:专业课程设置:安全技术管理类知识涵盖面非常广,内容也很复杂。从安全技术管理专业课程安排、课时比例上就可以看出来。为迁就该专业学生能够抽出时间,以平和、积极的态度学习专业英语,需要从优化、升级英语专业课程设置角度提出培养计划。一方面,在英语课堂上,多引入文化类、思想类的知识内容,并把它们巧妙的结合到英语活动实践中来。如:老师提出一个理论观念,安全管理在西方理念中的体现价值,学生们分为两组展开讨论,分别以生产论、资本论两个论点来论述,各种思想、观点碰撞摩擦,有关安全技术管理专业的英语文化便会激起学生们的思维意识,使其热爱专业英语。

另一方面,学校可以设置“分级课堂”,在第一课堂、第二课堂和网络学习平台的立体化学习模式下,挖掘、延展课程之外的其他专业英语资源,如:英美国家在安全技术管理方面做出的贡献,及技术水平等。把前沿知识与文化传送给学生,有利于学生宏观控制、计划自己的学习进度和思想。实践课程设置:参与管理活动与实习是两种截然不同的实践方法,在课程安排上,实习比例占多一点。

因为其涉及到企业与学校的沟通交流、合作互补。一方面,要求学生在实习期间依然要在规定时间内返校学习,把实习期反馈回来的职业问题告诉教师,让教师一对一及时解答,如果学生在实习期因“语言沟通不畅”、“文字障碍”出现工作不利的情况,他们便能体会到学习专业英语的重要性,从而更加发奋;另一方面,在实际教学中,可将英语实例口语表达、英语语音和英语文化、历史短文融入到听说课程教学中,由学生自行设计主题、组织语言、设计职业群体,在虚拟实践活动中,训练自身职业沟通、阅读语言技能。从目前来看,英语在安全技术管理类专业学习中的侧重点、所占比例并不大,因为与现实职业操作、技术相比,语言类的内容是能应用到未来职业发展或工作交流中,学习科目、内容本身的应用价值在大学课堂上没法体现。

作者:郭燕 单位:长沙师范学院

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