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浅析民族大学生教育管理改革思路

2019/12/17 阅读:

摘要:新疆少数民族大学生具有少数民族意识强、易受宗教思想影响、经济条件较差等特点,很容易出现学习方面和生活方面的问题,严重影响其长远发展。因此,在新疆少数民族的大学生教育管理工作中,应总结丰富经验,树立正确的观念意识,采用科学合理的方式改革大学生教育管理工作,为其后续的发展夯实基础。

关键词:新疆少数民族;大学生教育管理;改革思路

近年来在新疆少数民族大学生教育管理的过程中,存在很多问题,不能确保相关的教育管理工作效果,严重影响其长远发展。因此,在实际教育管理工作中,应遵循科学化的工作原则,全面提升整体的工作效果,达到预期的工作目标。

一新疆少数民族大学生特点分析

(一)民族意识十分强不同的民族之间,语言特点、服饰特点、风俗特点乃至于生活习惯均存在一定差异,而新疆少数民族的大学生,从小就开始接受相关穆斯林类型的生活,在衣食住行方面,均需要按照规定。而在离开家乡进入到内地高校以后,会发现自身与其他大学生之间存在行为习惯和生活习惯的差异性,在一定程度上会强烈的民族意识,会对外来文化有抵御现象。

(二)易受宗教思想影响伊斯兰教在新疆维吾尔族人群当中有着较为深远的影响,多数学生在相关的成长环境之下,会潜移默化收到宗教精神的影响,在一定程度上会形成其特有的思想理想与信念,影响正确的价值观、人生观,世界观确立。

(三)家庭经济条件较差新疆地区的经济、文化还有科技水平等与内地相比相差很多,多数新疆大学生的经济水平较差,而在内地的高校中学杂费用还有住宿方面的费用较高,会导致新疆大学生在家庭方面面临一定的经济负担,从而导致学生出现精神压力,对其学习、生活还有心理健康造成不良影响[1]。

二新疆少数民族大学生的教育管理问题

(一)缺乏高素质人才队伍就目前而言,东部地区高校对新疆少数民族大学生的教育管理重视程度仍亟待加强,负责相关工作的教师数量很少,且具有针对性的相关工作能力不高。在教育管理的工作中,紧密结合新疆少数民族大学生的心理特点、学习特点等开展教育管理活动不足,缺乏具有较强专业素质和综合能力的教师人才,不能更好的开展教育管理活动。且一些高校的教师资源很少,没有配置专业的少数民族学生教育管理教师,未能配置相关的专业人才,导致各方面的教育管理工作效果降低,不能满足当前的工作要求。

(二)管理部门的工作误区多数高校在教育管理的工作中,部门工作存在很多误区,未能全面了解新疆少数民族的文化特点、宗教信仰情况等,没有树立系统化还有规范化的工作观念。一些教育管理部门在工作中,只重视对少数民族大学生个人生活的干预,甚至认为宗教信仰属于迷信的思想,劝诫学生相信科学,放弃自身的信仰,在一定程度上会导致教育管理的工作效果降低。与此同时一些教育管理部门在工作中,担心学生的信仰会对民族团结造成影响,干预行为对大学生的心理产生影响,不能确保相关的教育管理效果[2]。(三)大学生自身存在问题近年来在新疆少数民族大学生进入内地高校学习的过程中,受到地域性文化因素的影响,会在陌生的环境中形成戒备意识和民族观念,人际交往局限在自己民族的团体,不能和教师还有其他同学相互沟通交流,加之少数民族地区方面的教育水平较低,多数学生在沟通交流方面的能力较差,在离开故乡到内地高校学习的过程中,会发现自身的基础文化存在一定的缺陷,出现自卑感,严重影响其学习和发展[3]。

三新疆少数民族大学生教育管理改革措施

(一)完善制度内容高校在教育管理的工作中应完善相关制度内容,遵循刚柔并济的工作原则,通过实践操作的方式探索教育管理方法,在合理进行学生教育管理的情况下,维护高校在社会中的信誉度和外在形象。且在教育管理期间,应结合新疆少数民族的大学生,编制完善的制度方案,严格遵循育人工作原则,将其作为核心的观念,更好的培养优秀人才。与此同时,应明确学生在学习方面、纪律方面、考试方面的行为基准,制定完善的监督工作方案,加大执行力度。在此过程中,学生教育管理工作者应该全面的了解每位大学生的思想特点、民族特点和家庭背景,深入的分析新疆少数民族学生的心理特点和兴趣爱好,宏观性的整合心理和学习需求,并从微观方面开展分类管理工作,在刚柔并济的情况下,对学生进行学习方面和心理方面的指导,全面增强整体的教育效果[4]。

(二)正确设置教育管理的内容近年来多数高校在新疆少数民族大学生教育工作中,所选择的教材和其他学生完全一致,忽略了新疆少数民族学生的特点、不同学生的民族差异,难以更好的开展相关差异性教学工作,很容易受到语言差异导致新疆少数民族学生出现学习压力和精神压力。所以,在教育管理的工作中,应总结丰富经验,结合每位学生的心理特点、学习特点开展管理工作,并号召内地学生与新疆少数民族学生相互沟通交流,互相的学习。与此同时,也可以开设关于少数民族学生的汉语知识教学课程,使其可以尽快的学习相关汉语知识,掌握各种语言沟通和交流技能,全面提升整体的教育工作效果。学校还需按照少数民族学生的特点,针对教材内容进行修改,例如:文学课程的教材修改中,可以在其中添加一些新疆少数民族的文章;在一些专业教材中,如果有难以理解的词语,可以在下面标注新疆语言注释,使得学生更好的学习内容,这样在一定程度上可以打破传统教学局限性,为学生提供良好的教育管理服务[5]。

(三)编制完善的教育管理模式高校在新疆少数民族学生教育管理过程中,应编制完善的工作模式,培养学生主观能动性,以此全面提升整体的教育管理工作效果。高校的教育管理工作中,应采用多元化的方式调动学生参与积极性,教师和学生之间相互沟通交流,重视学生的主体地位,使得学生可以自由的选择学习内容和学习方式,营造出轻松愉悦的学习氛围。与此同时,应改善相关的学习评价方式,按照新疆少数民族学生的学习特点和行为特点,综合开展学习态度、课堂表现的评价工作,实现学习过程的评价目的,以此调动学生参与学习的积极性和兴趣,全面提升整体教育工作质量[6]。

(四)建设高素质人才队伍为更好的开展新疆少数民族学生教育管理工作,应建设高素质的人才队伍,培养相关的教育管理优秀人才,以此全面提升整体的管理工作效果。首先,应聘用专业素质较高的优秀教师人才,要求掌握汉语知识和新疆民族知识,可以在日常教育管理工作中和学生相互沟通交流,按照新疆少数民族的民族特点正确开展指导工作,以此全面提升整体的教育管理效果。其次,对既有的学生教育管理工作者进行培训,使其认真学习关于新疆民族地区的民俗知识、宗教信仰知识和生活习惯知识,尊重学生的宗教信仰,不再强制性的进行引导,而是给予一定的认同,获得学生的信任。与此同时,要求既有教师掌握先进的教育管理知识和技能,提升综合素养。最后,要求针对教师进行思政教育,提升其职业道德素养,这样在一定程度上有助于培养教师良好的责任感,使其可以按照新疆少数民族学生的心理特点和年龄特点等,正确开展指导工作,达到预期的教育管理目标[7]。

四结语

新疆少数民族地区学生教育管理的工作中,传统管理方式不能满足当前的发展需求,应根据学生民族特点、心理特点等,开展针对性的教育指导活动,编制完善的计划方案,建设高素质的人才队伍,为学生营造良好的学习环境氛围,增强整体的教育管理效果,达到预期的工作目的。

参考文献

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[2]王华伟.新疆籍少数民族大学生公民意识教育的时代诉求与路径选择[J].黑龙江教育(高教研究与评估版),2017,24(8):90-92.

[3]胡晶君.职业核心能力视阈下的高职思想政治理论课改革探讨[J].广西教育学院学报,2016,15(3):147-150.…

[4]孟晓蕾.内地新疆籍少数民族大学生梦的心理共性研究…——以西安某高校为例[J].文化创新比较研究,2019,3(20):28-29.

[5]杨柳.边疆少数民族大学生英语学习障碍及其应对…——以来自新疆维吾尔自治区和西藏自治区的少数民族大学生为例[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2019,39(4):65-69.

[6]陈炳权.内地新疆籍少数民族大学生精准就业的路径研究[J].广东省社会主义学院学报,2019,33(2):35-39.…

[7]阿利•热合买提.浅谈内地高校少数民族预科生的教育与管理——以宁夏大学民族预科教育学院新疆学生为例[J].教育现代化,2018,5(35):285-286+290.

作者:孙家文 单位:南京工业大学

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