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英语教学对大学生领导力培养的影响

2019/09/06 阅读:

大学生领导力体现为大学生在人际交往中,借助各种各样方法引导群体活动以达到某项共同目标的行为。对于高校和高校教师而言,应当明确大学生领导力的内涵及重要性,并结合大学生领导力发展现状,制定相关教学课程,引导大学生认识领导力,提高大学生领导素养。英语作为大学生必修的一门课程,不仅要注重对大学生英语基础知识的学习,同时也要对大学生开展其他的素质教育。因此,有必要将大学生领导力培养渗透进英语教学中,引导大学生通过英语学习和实践活动提高英语应用能力,开拓国际化视野,形成国际思维,为社会发展培养高素质的综合型人才。

《英语教学研究》(何广铿著,广东高等教育出版社2003年版)对英语教学展开了全面系统研究,全书共十四章,分为由上、下两编组成,上编为理论篇,下编为研究方法篇。其中,上篇理论篇包括语言的交际功能、语言学习策略、外语交际策略等内容,介绍了英语教学法的创立、来源学科理论的作用等。下编研究方法篇包括英语教学研究方法的类型、研究课题的确定、数据收集要注意的问题及数据分析等内容。通过对《英语教学研究》的学习,可促进英语教师对英语教学形成更为深刻的理解与认识,为其开展英语教学工作奠定更坚实的基础。

领导力重要影响着个体自身及与其有工作、生活相关的人,大学生领导力的强弱,不仅影响着大学生自身的身心发展,还影响着其与同学的同伴关系、合作能力、学习成果等。有研究人员就领导力、成就感对大学生的影响展开研究发现,在认知特质方面,低成就大学生学习策略不理想、学习速度缓慢;在社会情绪特质方面,低成就大学生缺乏学习动机、社会能力不理想;在行为特质方面,低成就大学生往往会出现课堂干扰行为、注意力不集中等问题。这一研究结果提示,可通过科学适用的教育理论和教学策略针对大学生特质进行领导力培养。

大学生领导力是大学生作为特定的群体所展现出来的领导能力,涉及沟通表达能力、团队能力以及个人修养等方面能力和素质是大学生所需具备的一项重要素养。结合大学生领导力培养的重要性,通过借鉴《英语教学研究》中介绍的相关理论知识,针对如何充分借助英语课堂培养大学生领导力提出一些思考建议。首先,推进大学生领导力培养与英语课堂教学目标的有机融合。通过设置多元化的教学目标,让英语课堂教学转变成以大学生为中心,使大学生不仅增强对英语知识的学习掌握,还可实现自身个人能力的有效提升。随着经济全球化发展的不断推进,我国与其他国家地区的交流活动变得日益频繁,在此背景下,学校应当在英语课堂上渗透大学生领导力培养,通过开拓大学生国际化视野,提高大学生学术交流能力,提高大学生跨文化交流及合作能力,进一步提高大学生自身的综合竞争力。引入丰富多样的先进教学模式来开展英语课堂教学,诸如推行小组讨论学习、情景教学等一系列模式,引导大学生在“做中学”,培养大学生领导力。其次,推进大学生领导力培养与英语课堂教学实施方式的有机融合。大学生不只是在课堂上被动接受知识,还可借助先进教学设备开展实景情景模拟演练。一方面,将英语课堂教学依据领导力培养模块开展科学划分,诸如针对大学生沟通与表达能力培养,设置跨文化交流教学课程;针对大学生决策能力培养,设置活动组织决策教学课程;针对大学生自我展示能力培养,设置英语歌曲教学课程等。另一方面,在大学生完成对综合英语、英语视听等相关英语技能课程的学习掌握后,应当设置相应的英语实践课程,以强化对大学生领导力的培养。例如,通过采用英语实践活动开展英语教学,以此为大学生营造良好的英语学习氛围,提高领导素养。

作者:余斐君 单位:上海建桥学院

英语教学对大学生领导力培养的影响

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