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大学生婚恋教育路径研究

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婚礼教育有些内容属于大众化的,可以进行群体教育,宜采取讲座和课堂教学形式,个别学生会遇到特殊问题或者困境,需要个别辅导,宜采取个案咨询的形式。教师在婚恋教育中,主要是起到组织者、指导者、引导者、咨询师的作用,也是受教者,自我引导者。教师的婚恋状况必然成为学生关注的焦点,并且具有重要的示范性,教师在引导学生的过程中,更重要的是自我教育和引导的过程,追寻自身幸福的过程。

有人认为大学婚恋教育,无非是集中在性教育和恋爱教育,其实不然,婚恋教育的内容涉及面很广。每一个人都有属于自己的原生家庭,即使现在没有恋爱结婚,不久的将来大部分人还是要经历恋情,缔结婚姻,建立新的家庭。因此,从学生当前以及未来面临的主要婚恋问题考虑,大学阶段婚恋教育,主要包括亲子关系、恋爱择偶、性健康教育、夫妻关系、姻亲关系、婚恋礼仪等。亲子关系在于调整大学生与家长的关系,以及关于一些正确的育儿观念,如何建立和谐的亲子关系等等。大学生正处于青春期到成年期的过渡,此时能够正确引导,对建立和谐愉快的家庭氛围起到良好作用。以及增强学习的动力和责任感,对生命尊重和保护意识。恋爱择偶,大学恋爱已经是比较普遍的现象,学校有责任引导大学生树立正确的恋爱择偶观念,教育其科学地自我分析,了解自我,才能选择合适的伴侣,学会接受和拒绝的正确方式,以免学生采用极端的方法。对恋爱中的人来说,则是要探索爱情的真谛,了解两性方面的知识,懂得如何表达爱,发展爱,维护爱,以及如何合理解决恋爱中出现的问题等等。夫妻关系,在大二学生中,确立恋爱关系的人数达到高峰,甚至经常听到学生之间的称呼直接为“老公”“老婆”。帮助他们认识恋爱关系和夫妻关系的区别与联系,了解正确的夫妻关系的处理方式,即使没有恋爱的学生,也可回归家庭,分析父母的夫妻关系处理状况,意识到家庭关系中夫妻关系的重要性,夫妻双方的责任与义务,并且能够成为家庭关系调节的好帮手,有益于未来维护夫妻关系的和谐和稳定。

姻亲关系指以婚姻关系为中介而产生的两个家族成员之间的关系,比如婆媳关系、翁婿关系、妯娌关系等等。婚姻不仅是两个人的事情,而是家族之间的融合。大学生了解相关的内容,提高处理姻亲关系的能力。有利于维护家庭的幸福稳定,家族之间的和谐,社会的稳定。第三,婚恋教育方法的立体化。90后的大学生,大多热情、开放、乐于接受新事物,追求新鲜感,追求实效性。教育方法上,必须把课堂内外,群体教育与个体咨询,现实与网络,学校与家庭结合起来,采用多种多样的教育方式,让学生树立正确婚恋观,又要掌握一些实用的方法和技巧。婚恋相关的理论知识,采取班级教学,有助于学生系统学习,但俗话说“幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸,”寻找普遍的幸福规律时,更要重视个体差异,个体咨询是不可忽视的重要形式。在个体婚恋咨询中,还要充分尊重学生的选择,即要有现实中,师生间面对面,一对一的交流和咨询,又要给予陌生式的咨询,即网络咨询。在网络上,学生可以选择陌生或熟悉,公开或隐藏身份,在一个相对安全,能够保留隐私的环境中,更能敞开心扉,发现与探索自我内心世界。相比网络,校园活动可以给学生带来更多阳光。婚恋教育可以有效地利用这一优势,建立相关社团,以培养和提高情商为主题,传播正确的婚恋思想,把婚恋教育的正确理念和方法,融汇到校园文化生活中。

与其他专业教育不同,婚恋教育需学生的原生家庭参与。家长见面会,不失为一种婚恋教育的有效方式。有助于学校比较真实地了解学生的原生家庭,科学地认识学生的成长经历,给予专门地指导,通过学校和家长的共同努力,为大学生的身心发展,创造更有利的条件。综上所述,高校要培养懂得如何追求幸福生活,管理自己情感,经营婚姻家庭的大学生,需要整合社会、家庭、媒体等资源,构建完整系统的立体式婚恋教育体系,这是艰巨而重大的任务,对大学生乃至整个社会来说都是意义重大的。(本文作者:冯岚单位:湖南涉外经济学院)

大学生婚恋教育路径研究责任编辑:陈老师    阅读:人次