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高校资助工作中的德育功能实现

2019/12/11 阅读:

摘要:本文针对高校大学生资助体系的趋势,从高校大学生资助工作中德育功能的含义出发,首先从高校资助工作中人文关怀、优化人生两个方面入手,介绍了高校大学生资助德育功能的含义,接着,从激励大学生专注学业和培养大学生感恩意识两个方面分析了高校资助德育功能表现形式。最后,从在资助政策中贯穿德育理念、在资助对象评选中突出德育内容、发挥德育对资助大学生动态管理的功能三个方面研究了提高大学生德育功能效果的方式,为高校大学生资助体系的德育工作的开展提供有效的参考。

关键词:大学生;资助体系;德育功能;探究与实现

近年来,随着各大高校对大学生资助体系的德育工作的不断关注和重视,对大学生资助体系的德育工作的开展提出了更高的要求,因此,如何更好地发挥大学生资助体系中的德育功能成为了高校资助工作的重点。为了贯彻落实国家资助政策的,实现高校精准化扶贫,为国家培养优秀的人才,我们一方面要重视对高校大学生资助德育功能的含义理解,另一方面还要重视对提高大学生德育功能实现方式,为保证实现大学生精准资助同时发挥高校资助工作的全方位育人功能。

一高校大学生资助德育功能的含义

大学生资助德育功能,顾名思义,是指高校在资助工作中认真规划与落实,最终起到对大学生进行思想道德教育的作用,为了加深对校大学生资助德育功能含义的认识和理解,接下来,从以下两个方面入手,对高校大学生资助德育功能的含义进行详细介绍。

(一)人文关怀通过对高校的经济困难的大学生进行资助,可以很好的体现人文关怀,通过解决大学生的经济上的后顾之忧,让大学生安心学习,顺利完成自己的学业,除此之外,这种类型的资助更侧重于对大学生精神层面上进行关怀[1],根据大学生的内心真实的需求,给予尊重和关爱,帮助大学生提升精神道德修养,实现大学生身心健康的全面发展。总而言之,人文关怀是大学生资助德育功能的含义的一种体现方式,对全面提升大学生的在校期间的生活和学习质量产生积极的作用。

(二)优化人生通常情况下,优化人生角度上来说,通过资质贫困大学生,从某种程度上可以帮助他们形成正确的人生观、价值观,引导大学生理解人生的真正意义。此外,通过资质贫困大学生的方式可以促进贫困大学生对人生的重新思考和定位[2],这种潜移默化的影响方式,帮助大学生形成回报社会的责任感,这也是优化人生的真正含义。总之,帮助大学生优化人生是大学生资助德育功能另一个含义的体现,对指导大学生今后的生活具有积极的意义。

二高校资助工作中德育功能表现形式

通常情况下,大学生资助德育功能表现形式具有多样化特点,为了加深对大学生资助德育功能表现形式的认识,接下来,从大学生资助德育功能的众多表现形式中选择主要的表现形式进行介绍。

(一)激励学生专注学业对品学兼优的大学生发放奖学金是大学生资助体系中一个形式,通过对品学兼优的大学生发放奖学金,可以有效的激励大学生再接再厉,专注于自己的学业,提高自己的专业技能,为国家奉献自己的价值[3]。除此之外,通过对品学兼优的大学生发放奖学金,为大学生提供了物质保障,在一定程度上帮助经济困难的大学生减轻经济压力,从而让大学生更加刻苦学习,快速的成长和成才。由此可见,通过对品学兼优的大学生发放奖学金,对有效激励学生专注学业,成长成才具有重要意义。

(二)培养学生感恩意识大学生资助体系中除了给品学兼优的大学生发放奖学金外,还有发放助学金的形式,这些助学金包括国家励志奖学金,国家助学金等,除此之外,这些助学金主要是为那些经济困难成绩优异的大学生专门设定的[4],通过给大学生发放助学金,一方面,可以体现国家对大学生学业和生活的关照,另一方面,还有利于激发大学生的感恩意识,这样一来,可以帮助大学生树立正确的思想观念,同时也有利于激励他们奋发图强,刻苦学习,用自己的专业技能报效国家。

三提高高校资助工作中德育功能的方式

为了帮助大学生更好的完成学业,为国家培养出更多的优秀人才,高校在大学生资助体系的基础上,应加强对大学生的思想道德的教育,现从以下几种方式阐述。

(一)在资助政策中贯穿德育理念为了有效的提升大学生资助工作中德育的功能,高校在资助政策中应贯穿德育理念,将德育理念贯穿到资助政策的制定中[5]。例如:在奖学金评定过程中,学习好已经不能作为评判大学生获得奖学金的唯一标准,要以大学生道德修养和综合素养等外在能力的评估为导向,根据各种能力的不同权重,合理的算出大学生最终的评选成绩,作为评选奖学金的依据。当然,在具体的实践中,由于教师对大学生的道德修养不熟悉,因而加大资助工作的难度,因此,高校教师在对大学生进行奖学金评选的过程中,应借助大学生朋辈的力量,加大对大学生道德修养的评判,不断健全以大学生综合素养为导向的资助政策,充分发挥资助工作的德育功能。

(二)在资助对象评选中突出德育内容高校在评选资助对象的过程中,德育方面的考核要作为重要的考核内容。随着社会的发展,培养德智体美劳综合性大学生成为当代社会的需求。因此当代大学生思想道德水平的培养同学习能力的培养同种重要。因此,在资助对象的评选中应加大大学生思想品德考核内容[6]。其德育考核的重点内容应当符合社会发展需要,符合社会核心价值观,主要体现在以下几个方面。思想上,受资助的大学生要有较高的思想政治觉悟,应热爱党、热爱人民,有正确的政治观。生活上,受资助的大学生必须团结同学,尊老爱幼,乐于助人,并且能将助人为乐的精神发扬光大。此外,受资助的大学生必须诚实守信,做事有负责担当的精神,这样才能成为对国家有用的人才。

(三)发挥德育对资助大学生管理的动态功能为了最大限度的完善和优化高校的资助体系,高校应持续对资助大学生的动态管理,提高对资助对象的监督意识。在评选完资助对象后,要能持续对接收资助的大学生的和德育和监督工作,让接收资助的大学生有进一步提高思想道德的意识,对自己严格要求,从而提高自身的道德修养和综合素质。除此之外,高校教师应结合收资助大学生资助情况,重点关注其生活和学习状态,当他们出现偏差时,辅导员老师要能够及时引导,帮助他们及时改正身上的不良陋习,引导他们走向奋发图强、积极进取的道路。

四结语

综上所述,高校大学生资助体系的德育工作直接影响了高校的教育水平,为了给国家培养更多的优秀人才,需要高校在不断完善和优化大学生的资助体系的基础上,加强对大学生的思想道德教育,从而寻找出大学生资助体系与大学生思想道德教育的最佳结合方式,进而最大限度的发挥其德育功能,为国家培养高素质、高能力的优秀人才起着至关重要的影响。

参考文献

[1]吴东波.浅谈高校学生资助体系的德育功能体现[J].教师,2016(2):3-4.

[2]郭君.高校学生资助体系之德育功能的实现路径[J].教师教育学报,2012,10(3):216-217.

[3]樊洁阳[1].新时期我国高校资助体系德育功能之思考[J].当代教育实践与教学研究(电子版),2017(4):66-67.

[4]黄园,徐胜利,丁泽国.浅析实现高校资助工作中的德育功能意义及对策[J].亚太教育,2016(9):180-181.

[5]宋洪涛,孙爱玲.浅析德育功能在高校学生资助工作中的实现[J].中国电力教育,2013(35):57-58.

[6]万芸,叶兆青,于婷.动态激励评价法在增强高校资助体系的德育功能中的运用[J].教育(文摘版),2016(11):79-80.

作者:郭典新 单位:苏州科技大学

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