计算机专业大学生创业能力培养途径范文

【摘要】

在社会进步和经济发展之下，自主创业逐渐成为当代大学生就业的新趋势。近年来，为支持大学生创业，国家和各级政府出台了一系列优惠政策为计算机专业学生自主创业提供了良好的平台和契机。本文结合当前高校开展创业教育的实际现状，旨在就如何为计算机专业学生营造良好的校内创业环境，怎样开设创业教育课程等方面的有益尝试。

【关键词】

计算机专业；创业；能力培养

大学生创业是指在校大学生通过充分利用自身条件，结合专业优势，通过自主创新或创业的形式顺利解决就业问题，实现自我价值。近几年有不少大学生通过自身努力成为创业成功的典型代表，对在校大学生产生了很大的影响。总理在2015年《政府工作报告》中，38次提到“创新”，13次提到“创业”，2次专门提到“大众创业、万众创新”。而2015年全国就业创业工作电视电话会议上也明确要求，要深化高校创新创业教育改革，积极引导大学生投身大众创业、万众创新。这无疑让大学生创业更受关注。国家和各级政府为全力支持在校大学生创业出台了许多优惠扶持政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导、小额贷款等诸多方面。作为与学生最近距离接触的高校更应积极参与其中，为学生搭建平台，提供系统的创业教育课程，不断培养与提升其创业能力等，进一步为想创业的学生们营造良好的创业环境。高校计算机专业主要培养计算机应用技术领域的各类开发、研究与应用人才。计算机应用的家庭化、普及化，信息产业的规模化，这些都无疑推动了计算机技术人才市场的发展，而加入世贸组织以后，计算机应用人才更是供不应求。然而由于高校课程的设置缺陷；相近专业的挤占；用人单位的高标准、严要求；就业渠道的不畅通；毕业生不合理的择业心态和不落地的择业观；同时，另一个事实是:近年来高校在就业创业引导、宣传等方面的欠缺，使得高校计算机专业毕业生出现结构性失业的现象。近年来，随着高等教育从精英教育向大众教育转变，高等学校不断扩招，大学毕业生人数急剧增多，就业形势日趋严峻。根据教育部的统计：2013年全国高校毕业生人数为699万人，2014年毕业生人数为727万人，2015年继续走高达到749万人，而据预测，2016年毕业生人数将超过770万人，达到历史就业人数新高点。面对这些残酷的现状，不少在校的大学生开始重视，并在尚未毕业之前就开始寻求新的就业途径，他们积极响应国家号召，把握住各项就业创业优惠政策，结合自身优势，发挥专业特长，努力改变现状，变被动的择业为主动就业，加入就业创业大军，而如何对其进行系统与有效的引导，已经成为摆在高校面前的一个亟待解决的问题。基于此，本文提出了以下方法：

1积极营造良好的创新创业校园文化氛围、努力搭建有序的校内外创业平台

1）运用新媒体，多渠道的宣传普及国家针对就业创业的各项政策、法规，全面调动在校大学生创业的热情和积极性。运用校园网络、校园广播、社团活动、科技讲座、企业宣讲、外出交流等多种形式，让学生们更直接的接触创业典型、创业案例，帮助学生们开拓视野，拓宽交友面，充分调动其积极性，营造良好的创业氛围。2）组织鼓励学生积极参与各类创新创业科研竞赛。可以以教务处的各类技能竞赛、科研比赛;校团委牵头的“挑战杯”、相关创新创业比赛;招就处组织的就业创业知识竞赛和大学生创业大赛，以及与企业合作举办的各类专业技能竞赛等等为契机，广泛开展丰富多彩的创业创新活动，旨引导学生们广开思路，在实践中不断提升创业能力水平，在科研中不断探求新的思路。3）进一步建立、规范学校创新创业制度。通过对相关制度的完善落实，给予有创业想法的学生明确的导向和政策扶持。比如我们可以把握住学院校企合作、实训的平台，通过学分置换的形式鼓励学生走出校园，走入社会，走进企业，参与到实战项目中去，以便积累更多的项目经验，更深入的了解企业运作，全面的掌握企业运行的基本流程。于此同时，学校还可以尝试学分互换、设立专项奖学金等方式鼓励更多的学生参与到创新创业中去，积极推动学校创业教育的发展。4）开展思想道德素质教育。思想道德素质教育是素质教育的灵魂，决定着大学生素质教育的性质和方向，同时也决定着大学生就业创业的心态和动机。高校应该充分发挥思想政治辅导员和就业工作老师的作用，全面协助推进创业创新教育，引导大学生树立正确的就业创业观念，并在学生创业过程中及时给予帮助和指导。

2按照国家要求，改革创业教育体系，完善创业教育课程建设，扎实理论基础

1）优化课程体系。尝试将创业课程融入到人才培养方案之中，并结合各专业特点，有序引导和渗入。比如针对计算机专业的学生，可以邀请企业的工程师、人力资源总监、创业成功典型等授课，通过具体案例、实战项目的分析解读让学生了解企业的运作、在创业中可能遇到的问题以及解决方法，真正做到理论与实际的融合，通过模拟实战来提高学生的创业能力，而不是仅仅停留在纸上谈兵，心中所想。2）改革实践教学。尝试为有创业想法的学生尽可能提供实践基地，为创业模拟提供实战平台。组织学生通过参观访问、社会调研、咨询服务、试用评论等形式将所学的理论知识运用到实践当中，帮助学生提高自身实际运用能力。3）尝试建立创业基地。与当地政府、社会各界保持紧密联系和合作，寻求他们的支持和帮助，积极构建并完善政府、高校、社会三位一体的创业教育服务体系。

3加强创业教育师资队伍的建设和管理

1）可以利用学校原有的专业教师资源，为学生开设与创业相关的法律、财务等课程，帮助学生提升专业性的创业能力。2）可以聘请校外的资深专家、风险投资家、企业家、创业成功人士走进校园，通过讲座或交流的形式给予学生指导，帮助学生答疑解惑，以此提高创业教育的实效性。3）加强专任教师的培训、交流、学习。注重教师之间的科研互动和学术交流，也可将教师送到与专业相关的企业进行学习实践，让教师首先与企业接轨，从而不断提升教师队伍的创新创业的专业知识理论水平。

4对于创业学生自身综合素质的培养

当代的大学生知识、智力和理论水平都较高，他们从小学开始到大学已经经历了十几年的正规与系统的学习，有比较完善比较全面的知识体系。他们年轻有朝气，善于接受新鲜事物、新的思想和理念，学新东西迅速；他们思维活跃，勇于创新，充满信心，敢于尝试。但是由于他们长期生活在校园里，缺乏与外界的接触；由于他们一直被家长、学校呵护着，容易使其对创业形势过于理想化，盲目乐观。加之他们经验缺乏、市场意识淡薄、商业经验不足、人脉缺乏等，这些都会使其在处理问题时义气用事，或在遇到困难和挫折时消极放弃。因此计算机专业学生想要创业，自身也必须具备一定的个人素质，比如：勤奋好学、执着、自我反省、懂得把握机会、善于与人分享、懂得知足感恩、诚实守信、胆量、承受力、良好的心态、敏锐的商业嗅觉、募集资金的能力等等，以上能力和素质需要学生在日常的学习生活中不断的完善、提升。创业能力的培养是一项复杂的系统工程，针对计算机专业的学生更是如此。它需要每位创业者本人首先具备主动创业的意识和创业所需的基本能力，掌握创业的相关技能、勇于探索、敢于拼搏；还需要来自于高校、政府、社会为大学生创业提供的良好外界环境。大学生创业能力的培养需要学生、学校、政府、社会各界的共同努力，长期坚持，才能最终将高校的创业人才培养真正落到实处。

【参考文献】

［1］周爽.大学生就业难现状、原因及对策分析[J].中国市场，2015,35:148-149．

［2］赵萍.计算机专业本科毕业生结构性失业问题研究[J].商洛学院学报，2015,29（5）:93-96．

［3］赵婧.基于成就动机的大学生创业意向研究[J].湖北经济学院学报，2015,12（10）:146-147．

作者：钱璐 单位：南京晓庄学院信息工程学院