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“互联网+”下中职动漫教学思考分析

2019/05/12 阅读:

摘要:“互联网+”势不可挡地融入了我们生活中的方方面面。互联网更新了人与教育的关系,互联网成为了教育的新媒介,突破以往传统学习方式时间、空间限制。根据时代的发展,将“互联网+”融入中职动漫教学势在必行。笔者在本文中进行了互联网形势下在线教育现状的数据分析,“互联网+”形势下在线教育的优势分析,提出“互联网+”模式下动漫专业教学的思考。通过不断整合和发现互联网教学的优势,及时调整中职动漫教学,为学生和企业服好务,输送出更多人才。

关键词:“互联网+”;中职;动漫教学

当今社会,一切都在飞速的变化与发展。“互联网+”势不可挡地进入我们生活的方方面面,对教育的影响也十分巨大。在“互联网+”的涌动中,教育已成为其中的一个加数,于是有了“互联网+教育”一词的流行。不论有多少人质疑“互联网+教育”这个组合是否恰当,但互联网教育已蓬勃发展起来。

一、互联网形势下在线教育现状分析

根据《2016年中国在线教育行业研究分析报告》的数据。“自2004年以来中国在线教育用户规模始终保持稳定增长的趋势,年增长率保持在20%左右,中国在线教育市场已形成一个庞大而稳定的基数,2015年中国在线教育用户约有7227.0万人,占网民人数的16.0%,2015年市场规模将首次突破千亿大关,达到1191.7亿元。随着在线教育创新形势的不断增长,产业格局也在逐渐优化升级,市场规模短期内将平稳快速增长。”

二、“互联网+”形势下在线教育的优势分析

(一)“互动”“灵活性”是在线教育的核心互联网更新了人与教育的关系,互联网成为了教育的新媒介。在线教育更加关注互动,在线教育的发言不像传统课堂似的死板,随时可以发言提问。由于不是面对面的提问,学生比较放松和随意。学生参与性强。互动性的教学体验使教学过程更智能化、舒适化,可以自由选择时间与空间进行学习。

(二)在线教育是互联网技术与传统教育的结合虽然在线教育有其独有的特点,但互动的主体依然是人,网络仅是媒介,是我们为了教育的目的而利用互联网,教育是核心,互联网只是技术和辅助工具,在线教育也应为“教育+互联网”。把互联网当作传播工具,延伸现有教育的影响力和价值,原有的教育也随着互联网发生巨大的变革。在线教育是互联网技术与传统教育的结合。

(三)在线教育存在的问题1.在“互联网+教育”的风潮下,出现了大量良莠不齐的互联网教育企业,在线教育企业增长过快导致许多企业并不真正了解教育,只是简单拼接式的“互联网+教育”方式,没有把互联网真正加到教育深层,仅是进行了浅层包装,以“教育+互联网”的噱头进行牟利。2.很多企业把重心放在了教育平台的搭建上,导致教育产品课件和试题重合率极高,有的企业甚至是对线下教育进行简单复制,有新的互联网模式但没有适应模式的内容支持。3.互联网模式下的教学管理质量监督依然是一个急待探索的问题。虽然有很多办法对学生的学习情况进行跟踪管理,但还是会出现对学生学习情况了解不深,大量学生因为各种原因流失的情况。

三、“互联网+”模式下动漫专业教学的思考

在“互联网+”模式下的在线动漫教育与其他在线教育一样,已迅速成为继学校教育、企业培训及线下培训机构后新的动漫学习培训方式。在这种形势下,中职的动漫教育必须集合“互联网+”的发展趋势,将以前的教学设置和教学模式进行改革;结合信息化教学的要求对现行的学习方式进行调整。

(一)顺应时代发展,及时调整课程设置互联网形势下知识的更新换代很快,尤其是动漫专业,每年行业对学习的内容和使用的软件都有更新换代或者调整。另外,现在的动漫产品多通过互联网进行传播和运营,很多动漫的产品也为互联网服务,大多数读者通过互联网欣赏和购买动漫产品。因此,学校必须结合新形势了解动漫产品新的传播形式,每年对课程中的教学内容和使用的软件进行梳理与整合,保证教学设置与教学内容与行业接轨,以免出现教学内容与软件落后甚至已经被淘汰的情况。

(二)学习在线教育优势改进教学形式在线教育的优势在于学生学习的灵活性与自主性强。在教学内容上改变死板的课程教学模式,而采用针对性强的案例式的教学内容。教师可以在教学一年级动漫专业的通识课程时进行大班教学,二、三年级按照学生的兴趣及特点进行不同学习方向的专业实训室小班教学,给学生更多自主性。这不仅符合学生的心理要求,也能更好地让学生掌握扎实的适合自身特点的专业技能。这样的设置与教学改革才符合行业对人才的需求。

(三)建立教学资源库为基础的互联网学习途经与平台在线教育的优势之一是信息量大,学习的方向和种类较多。我们可以与行业一起建设动漫教学资源库的内容,在学校建立与行业接轨的教学资源库。一个“互联网+”形式的学习平台,将动漫行业中的方向细分,建立包含插画、漫画、二维动画、三维动画及动漫周边产品的立体的动漫教学资源库。在资源库建立教师通道和学生通道。将在线教育的灵活性融入教学中,在实训室小班教学中运用教师教学与资源库自主学习相结合的方式。对学生学习开放教学资源库,按照公司管理的模式运行专业实训室。在资源库中的考核和作业提交平台上交作业。通过学生互评,教师评与企业专家评的三方评价方式对学生进行考核,并把优秀作业和典型案例丰富到教学资源中。企业也可以通过资源库中的学生档案在线了解学生的整体情况,进行员工选拔时的参考。整合全国的动漫教学资源,在保护知识产权的基础上建立全国的教学资源平台,将教师优秀的教学设计、微课整合其中。总之,互联网的发展给我们带来了新的机遇,我们要顺应“互联网+”的形势,不断整合和发现各种教学优势,及时调整中职动漫教学,为学生和企业服务,为国家输送出更多人才。

参考文献:

[1]刘斯.构建以工作过程为导向的中职动漫专业课程体系[J].现代职业教育,2015(26):48-51.

[2]曹旻.动漫教育在中职院校中的发展[J].中国科教创新导刊,2010(21):195.

作者:林敏 单位:重庆工艺美术学校

“互联网+”下中职动漫教学思考分析

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