高职动漫人才培养模式思考范文

摘要：在创新驱动发展战略下，动漫行业发生了较大变化，动漫企业逐渐从“代工”走向了原创之路。在这种形势下，高职院校动漫专业要转变教学思想，修订培养目标，从课程设置、校企合作、激励机制几个方面入手，提高学生的创新能力，为动漫行业的原创之路提供人才支持。

关键词：创新驱动；动漫专业；培养模式

近年来，我国实行创新驱动经济发展战略，创新驱动为经济发展提供了巨大的动力，我国在许多领域，如高铁、互联网经济、量子技术、大型工业制造等领域已经成功弯道超车，技术水平达到了世界先进水平。同时，创新也不断地改变着人们的日常生活，高铁、共享单车、移动支付、3D打印、云技术、人工智能等科技创新正以不同的形式影响着人们的生活方式。创新驱动发展的理念深入人心，国家正努力完善创新创业的政策法规环境，万众创新正在让人们的生活变得更加美好。现今，动漫行业发生了较大的变化。为了促进动漫产业的发展，我国加大了对动漫产业的扶持力度，制作出了一批优秀的动漫作品，开始积极地把中国动漫作品推向世界。同时，动漫作品也从少儿动画向全民动画方向发展，动漫已经融入人们的生活，不再以单一动画电影的形式出现，而是以动画广告、动画宣传片等形式存在。动漫作品的播放平台也由电视台扩大到互联网，漫画、影视、游戏三者联合形成了漫影游联盟的新局面。与以往中国动漫企业多“代工”不同，近年来，越来越多的动漫企业开始主动地走上了原创动漫之路，《全职高手》《秦时明月》《镇魂街》《狐妖小红娘》《画江湖之不良人》等一些制作精良的原创动漫相继诞生。国产优秀动漫作品的产生带来了国产动画市场的繁荣。然而，由于部分国产动漫作品的质量相对不高，创意不新颖，艺术表达比较直白说教，难以从人性化的角度阐释艺术作品。一些动漫剧本立意不深，内容简单粗暴，流于追求简单的感官刺激，缺乏精品意识，缺少社会责任感，导致部分国产动漫作品的竞争力不强，部分国产动漫电影票房未能达到预期效果。近年来，中国动画电影虽然在原创上不断发力，原创作品数量逐年增长，但真正获得市场认可的作品仍然稀少，缺乏市场竞争力。这些将成为阻碍中国动漫行业发展的重要因素。原创动画电影的竞争力不足，主要是因为动画电影的创意不足和制作相对粗制滥造。这反映了部分国内动漫企业对制作标准的低要求，部分国内动画制作人员制作理念相对落后，创新能力不足。如何提高动画制作人员的创新能力，已经成为我国动画产业发展的关键问题。

一、创新驱动发展战略下高职院校动漫专业存在的问题

教育能为经济发展提供源源不断的高素质人才，使经济发展后劲十足。高等职业院校是培养动漫人才的主要来源之一。目前，高职院校动漫专业在培养动漫人才方面存在着以下几个方面的问题。

1.培养定位单一目前，部分国内高职院校动漫专业的培养定位比较单一，其培养目标是培养动漫制作人才，忽视了对学生在动画文学、动画创作、动画营销、动画衍生品等方面的培养，导致整个动漫培养体系不够完整，难以符合市场的需求。在这种模式下培养出的学生千篇一律，导致部分学生就业比较困难。部分高职院校缺乏完善的动漫原创人员、营销人员培养体系，导致企业招工比较困难。

2.重视软件技能操作，轻视动漫艺术创作培养当前动漫行业动画原创人员不足，大多为软件操作人员，这在一定程度上导致了国产动画创新能力不足。部分高职院校动漫专业在教学过程中过度重视动画软件的操作，以MAX、MAYA等软件开展教学，忽视了学生原创能力的培养，导致部分学生成为了熟练的技术人员，而缺乏创新能力。

3.部分动漫专业学生艺术素养较低，艺术创作成为无源之水艺术创作不是空中楼阁，任何艺术创作都是一个厚积薄发的过程，动漫创作人员应该广泛地接触其他艺术种类，吸收其他艺术的营养，汲取我国传统文化中的精华，这样才能创作出有思想、有内涵的动画佳作。20世纪的“中国学派”动画在世界范围内取得了较大的成功，究其原因，是因为其吸收了中国传统文化的精华，在精神内核和外在表现形式上都具有民族性，艺术的民族性才是动漫行业经久不息的不竭源泉。部分高职动漫专业当前的人才培养比较重视软件技能的培训，而忽视了学生艺术素养的培养，在课程设置上过多设置技能课程，传统文化和艺术课程设置缺失，导致部分学生艺术素养偏低，在艺术创作时无从下手。

4.部分动漫专业学生艺术创作能力较低部分动漫专业学生的艺术创作能力较低，主要表现在几个方面。其一，缺少创新意识。我国部分教师使用“填鸭式”教育，这导致一些高职学生的思维固化，缺少独立的思辨能力，缺乏创新意识，只等待教师的学习安排，不能主动地进行创新创作。部分学生对于教师安排的创作作业无从下手，只能东拼西凑完成作业。其二，缺少创新精神。创新需要学生具有冒险精神、一定的抗挫折能力和持久的韧性，要有不怕失败的勇气。其三，缺少创新思维。一些学生想要创新却不知道如何创新。创新是一种综合性的思维活动，是直觉思维能力、逻辑思维能力、发散思维能力、逆向思维能力等在综合碰撞下产生的结果。创意思维，也称创造性思维，是动漫作品的灵魂，一切具有创新性的思维都是创意思维。创意思维是人的大脑各种创造性设想的结果，其需要灵感、创造，具有创新性、独特性。学生要勇于求异，敢于想象，才能创造出有意义的新成果。其四，缺少创新能力。有了创新意识、创新精神、创新思维后，再加上熟练的技术操作、牢固的基础知识和广博的艺术知识的积累，学生才能具有创新能力。创新能力不是一个单一的问题，它是一个系统的培养过程。而现下的部分动漫专业学生创新能力培养不系统，创新能力比较低下。

二、创新驱动发展战略下高职动漫专业人才培养模式的探索

1.改革教育观念，适应新的动漫形势在创新驱动发展大背景下，我国动漫行业出现了新的变化，已经从以往外单代工的状态，逐渐向自主创新改变。在这样的新形势下，动漫教育若仍然采取以往注重培养技能而忽略创作能力的培养方式，将难以适应市场的需求，难以为动漫行业输送合格的人才。动漫教育要同国家大的产业政策、地方政府的区域产业规划相符合，革新办学思想，力图培养出具有创新能力的合格毕业生。学生就业直接面对的是企业，企业的需求是学校办学的指挥棒，高职院校不仅要在宏观上符合国家和区域经济发展的人才需要，而且要分析对口企业的人才需求，根据企业的要求设定培养目标，调整专业结构，为企业发展提供高素质技能人才。

2.改变培养目标，以培养创新型人才为目的培养目标决定了培养的人才类型。目前高职院校动漫专业在人才培养目标方面的主要问题是培养目标缺乏时代性和科学性，部分学校培养的是技能操作型人才，而动画原创、动画文学、动画营销等专业方向很少有学校开设，培养目标相对单一，缺乏明确的针对性。这就使培养出的部分动漫人才难以满足行业的发展和企业的需求，同时也导致了一些动漫专业的学生就业较为困难。所以，高职院校动漫专业的人才培养应符合市场的要求，提高学生的专业素养、创新能力，使学生在未来的择业中有更多的可选择性，进入工作岗位后能更好地为企业服务。

3.在课程设置上转型部分高职院校动漫专业在课程设置时往往倾向于动画的制作技术，缺乏动漫文学、动画创作、动画营销方面的课程，主要开设动画角色设计、动画场景设计、动画技法、三维动画设计、影视后期、网页动画设计、电脑设计等课程，造成培养的人才技能比较相似，难以满足企业的真正需求。高职院校要培养动漫专业学生的创新能力，不仅要开设原创类课程，而且需要开设哲学、文学、艺术等学科的选修课程，提高学生的综合素质。

4.积极与企业进行校企合作动漫企业直接面对市场，企业的动向能够反映动漫市场的发展。高职院校动漫专业与动漫公司进行校企合作可以了解行业新动态，借鉴企业的已有经验。在企业实习的过程中，学生可以在实战中运用所学知识，解决实际问题。这个过程是创新创造的过程，能够提高学生的综合能力，培养学生的综合素质，为其今后的就业打下良好的基础。

5.校内外实训基地建设为适应创新驱动经济发展战略下动漫人才培养的需要，校内实训基地要进行一些调整和改造，以提供创新驱动发展战略下高职动漫人才培养模式所需要的场所和软硬件条件。加强校外实训基地的建设，可以为学生顶岗实习和就业提供更多的选择和更好的保障。

6.激励与评价机制创新驱动发展模式下的高职动漫人才培养模式主要是提高学生能力以适应新形势的探索。在实施过程中，如何有效地激励学生，提高他们的综合素质，提高竞争力，需要高职院校深入研究和实践；如何以科学的方式评价学生在实践中的表现，也需要其认真研究和探讨，这是促进学生不断努力的外在动力。

7.加大教师队伍的建设我国动漫专业的教师大多源自三种方式：一种是科班出身，这类教师大多学历高、知识广，但是理论能力高于实践能力；一种是来自动漫企业，这类教师实践能力较强，但专业理论和教育理论不足；一种是来自姊妹艺术专业转行的教师，这些转行而来的教师，自身没有或者缺少创作和实践的机会，只能通过短期的培训或者进修了解、获取相关的知识。在这三种教师中，第二种教师相对缺少教学经验，易出现师生沟通困难的状况。第一、三种教师容易造成理论和实践脱节、教育和产业脱节。因此，动漫专业教师的发展将会直接影响到学生创新能力的提高。高职院校需要加大教师队伍的建设，才能适应创新驱动经济发展战略下动漫人才培养的需要。教师是教学活动的主要实施者，也是学校的重要资源。教学质量的好坏关键在于教师，教学改革的成败关键也在于教师。高职院校在发展的过程中离不开教师的辛勤付出，也离不开教师的不断进步。全面提升教学质量必须先提升教师队伍的质量。

参考文献：

[1]王利华.动漫教育的根本核心是创意思维能力的培养.湖南大众传媒职业技术学院学报，2012（1）.

[2]毛昕雅，张帅，何邵军.动漫创意人才培养现状及路径探究——以合肥市动漫产业为例.现代商贸工业，2011（17）.

作者：高倩 单位：辽宁金融职业学院